Trabajo cooperativo

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PRODUCCIÓN PERSONAL

NOMBRE DE LA PORPUESTA:

“El aprendizaje cooperativo como estrategia para prevenir la exclusión, discriminación y la violencia a través de la integración escolar”.

Justificación:
Los procedimientos educativos tradicionales que se practican aún en los establecimientos educativos, diseña acciones enfocadas al desempeño del docente quien constituye el protagonista delque hacer educativo, no permiten adaptar la enseñanza a las características de los alumnos en contextos heterogéneos, a los estilos de aprendizaje, a sus características étnicas, de género, entre otros. Con dichas acciones, las oportunidades educativas se distribuyen de forma desigual, dando origen a la principal fuente de violencia, discriminación y exclusión que se produce en la escuela. Losprocesos enseñanza y aprendizaje regularmente están enfocados a la individualización y en una relación de emisor a través de un docente que transmite información y un grupo de alumnos en posición de receptor y de almacenamiento de la información recibida.
Los estudios admiten que la educación es dinámica, a través de interrelaciones entre los mismos alumnos, docentes, conocimientos,experiencias, entornos, materiales y medios para construir aprendizajes significativos. De esta forma, se ejerce el derecho a una educación de calidad, en el que el alumno es el sujeto y actor del proceso educativo, mediante la participación y convivencia constructiva y crítica, que favorezca su acceso e inclusión, a desarrollar aprendizajes significativos y al desarrollo de su ciudadanía. De esta manera, elaprendizaje cooperativo a través del trabajo en equipo, es una metodología que permite a los alumnos a desarrollarse en un ambiente de solidaridad, en que todos aprenden de todos, unen esfuerzos y obtienen recompensas satisfactorias.

Descripción general del problema:
Tres aspectos básicos existen en la escuela tradicional que conducen a los problemas de violencia, discriminación,exclusión, aprendizaje de la sumisión y la heteronomía: 1) La monotonía de la vida escolar. Los niños deben aprender a esperar, a tener paciencia, a permanecer inmóviles durante largos periodos de tiempo, ignorando a sus compañeros. Sólo en la escuela pasan 5 horas diariamente, 30 ó 35 alumnos tan juntos sin tener libertad de comunicarse entre sí. 2) La naturaleza de la evaluación educativa: su carácterno explícito, sumativa y la imposibilidad de que el alumno pueda discutirla. 3) La fuerte jerarquización de la vida escolar y la concentración del control en el profesor. Los alumnos deben acostumbrarse a la diferencia de poder, al absolutismo y a la individualización.
Por lo anterior, es necesario realizar esfuerzos para prevenir esos problemas incorporando innovaciones educativas a cualquiermateria y para ello el aprendizaje cooperativo, tanto en educación primaria como en secundaria, es una alternativa para prevenir la exclusión, discriminación y la violencia a través de la integración escolar;ayudar a adaptar la educación a la diversidad, desarrollar la motivación del alumnado por el aprendizaje, mejorar la cohesión del grupo y las relaciones que allí se producen, distribuir lasoportunidades de protagonismo académico y proporcionar a todos los alumnos y alumnas experiencias de igualdad, promoviendo su sentido de progreso personal, incluso en contextos en los que el nivel de rendimiento es muy desigual.




Descripción de la propuesta:
La presente propuesta va dirigida a los estimados docentes para contribuir con el proceso enseñanza aprendizaje en todas las escuelasdel departamento, que consiste en primera instancia, lograr un cambio de actitud ante los retos actuales en educación que exige estrategias para garantizar un mejor desenvolvimiento del docente y sobre todo de los alumnos. Por otro lado, generar un cambio en los patrones tradicionales de interrelación y logro de los objetivos más elementales de la educación que persigue el desarrollo de...
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