trabajo curriculum

Acciones que realiza el docente y cómo ha sido el proceso (organización de materiales, del espacio ,del tiempo, de la intervención docente )
Se observa aula textualizada?
Utiliza referentes,almanaque, carteles significativos, panel de asistencia, horarios, agenda literarias, registros, , préstamos de libros, etc.
Implementa el uso de la biblioteca áulica, escolar, /o Tics?
Cómoorganiza los agrupamientos? En grupo? Por parejas? En forma individual?
La agenda literaria es visible, clara y de fácil acceso? Se observa algún criterio de selección de los textos (clásicos, seguira un autor, a un género, etc)?
Propone múltiples situaciones de Lectura con diferentes PROPÓSITOS. ¿Cómo?¿Cuáles?
Planifica los momentos de lectura?(
Lectura por sí mismos: Individual, por parejaso en pequeños grupos, etc.
Lectura a través de otro : El maestro lee-Otro adulto lee, etc)

Propone múltiples situaciones de escritura con diferentes PROPÓSITOS. ¿Cómo? ¿Cuáles?
Planifica losmomentos de escritura?¿Cómo?
Escritura por sí mismos:(Individual - Por parejas, en pequeños grupos, copia con sentido).
Escritura a través del maestro:(Dictado al maestro -Escritura colectiva)Qué tipo de textos usa? Cómo los utiliza? Qué intervenciones realiza?
¿Cómo planifica? (Secuencias, proyectos, unidades didácticas.)¿Qué tiempo le dedica a la secuencia (duración)?
Se observacontinuidad, alternancia, frecuencia, diversidad, diversos escenarios, etc.
¿Cómo diseña las actividades teniendo en cuenta las distintas trayectorias escolares de sus alumnos? (O diseña secuencias ÚNICASpara todos los alumnos esperando los mismos resultados?).
(Secuencias, proyectos, taller, actividades ocasionales...)

Propone situaciones con diferente organización del TIEMPO:
Actividadessistemáticas o permanentes, independientes, u ocasionales.(Con escenas de lectura y escritura, uniendo propósito social al didáctico, con ejes de continuidad y diversidad, rutinas sin sentido,...