Trabajo De Análisis Y Comprensión De Textos

TRABAJO 5 DE ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS



Nivel: Segundo Año de Enseñanza Media.

Grupo: Nivel medio. (Grupo B)

Muestra: 30 alumnos.

Ejes: Escritura, Oralidad y Comprensión Lectora.

CMO: Tipos de mundo en la literatura

TIEMPO: Una semana (6 horas pedagógicas)

Competencias:

• Comprensión lectora: con tabla de especificaciones usada por la docente(ver trabajo 4).

• Evaluación.

• Síntesis

• Escritura: que considerará:

• coherencia y cohesión

• dominio lexical

• dominio ortográfico

• uso correcto de conectores, verbos y otros.

• Oralidad: que considerará:

• domino lenguaje somático• Corrección en la expresión verbal al utilizar elementos comunicacionales paraverbales y no verbales




MODALIDAD DE TRABAJO:

Como es usual en todas nuestras actividades de lenguaje, trabajaremos con tres momentos. En este caso serán los siguientes:



• Enciclopedismo antes de la lectura.

• Cápsulas léxicas duranteel proceso de lectura.

• Después de la lectura informe y exposición.






Enciclopedismo:

Primera etapa

1. Antes de la lectura del cuento Continuidad de los parques de Julio Cortázar, los alumnos recabarán información sobre el término ambigüedad y establecerán una conexión entre éste y la literatura. Guiados por la docente llegarán a la conclusión de que estetérmino cumple una doble función en literatura: el lector amplía sus sentidos y, por otro lado, contribuye a la recreación del texto que lee, al otorgarle a éste un significado y no otro.

Otro término que investigarán es la ficcionalidad. Llegarán a la conclusión de que lo importante es que nuestro cuento sea creíble en el mundo de la ficción.



2. La docente les enviará, vía correoelectrónico, una presentación PowerPoint sobre los distintos tipos de mundo en la literatura. Se apoyarán también en su texto guía: Lenguaje y Comunicación, Educación Media de Editorial Santillana Bicentenario, Unidad 2: ”Mundos desbordantes de imaginación”. (Se adjunta PPT).



3. Analizarán lo expuesto en el texto Lengua Castellana y Comunicación de Cuarto Medio, Editorial Mare Nostrumpágina 202 (Tema: lo fantástico)



4. Realizarán en su hogar la evaluación inicial sobre la temática que aparece en las páginas 52 y 53 del texto mencionado.



5. Consultarán en la web información sobre la creación de tipos de mundo en literatura. Indicarán dirección seleccionada y el porqué.



6. Investigarán sobre Julio Cortázar y sus técnicas narrativas, especialmente sobreel uso del doble y el rol de las características surrealistas en su obra.



7. Recibirán guías sobre el cuento fantástico y contexto de producción y recepción de la obra literaria. (Se adjuntan guías)



Segunda etapa:

Recapitulación: Los alumnos harán un mapa conceptual, considerando las características principales del cuento fantástico.

Trabajarán los elementos quecaracterizan el mundo fantástico, constrastándolo con el mundo cotidiano.

Se referirán al contexto de producción y recepción del cuento seleccionado de Julio Cortázar.

Motivación: La docente preguntará ¿por qué y para qué leemos?

Se llevará a cabo una lluvia de ideas. Luego de ello

1. Los alumnos leerán texto Continuidad de los parques.




2. El texto presentará cápsulas de léxico:aparcerías, sórdida y restañar para eliminar escollos en la comprensión.







Tercera etapa:



1. Los alumnos responderán en su cuaderno después de la lectura las siguientes preguntas:




a) ¿Por qué el cuento recibe este nombre? Argumenta basándote en el texto.




b) Describe los personajes, ambiente y tiempo en que ocurre el relato.




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