TRABajo de DIDACTICAS DE LAS CIENCIAS NATURALES
Páginas: 19 (4554 palabras)
Publicado: 26 de abril de 2015
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ISAE
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
PRIMERA FACE MODULAR
TEMA
LA CIENCIA COMO PRODUCTO Y COMO PROCESO
PRESENTADO POR:
AMAYA ROBERTO
8-710-305
FACILITADORA:
Lic. DAMARIS ALCEDO
FECHA DE ENTREGA:
SÁBADO, 25 DE ABRIL
2015
INDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN 3
LA CIENCIA COMO PRODUCTO 4
LA CIENCIA COMO PROCESO 5
OBJETIVOS DE LA ENSEñANZA EN LA ESCUELA PRIMARIA 6APRENDIZAJE DEL NIñO Y SU RELACION CON EL PENSAMIENTO 12
ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL DE JEAN PIAGET 12
METODO DE INDAGACION 16
CONCLUSIONES 19
WEBGRAFÍA 20
INTRODUCCIÓN
En este trabajo presentaremos información sobre la aplicación de la ciencia en la enseñanza. Las herramientas que nos ofrece para el logro de los objetivos en el aula de clases.
¿De qué hablamoscuando hablamos de ciencias naturales? ¿Qué es esa cosa que enseñamos en nuestras clases? Comenzamos con esta pregunta porque, aunque no siempre sea explicita o seamos conscientes de ella, tosa propuesta didáctica lleva consigo una visión sobre su objeto de enseñanza que determina mucho de lo que sucede en una clase. La concepción de ciencia impacta desde lo que el docente elige hacer, preguntar,explicar o incluso callar, hasta el tipo de actividades que se proponen a los alumno so el clima que se genera en el aula.
LA CIENCIA COMO PRODUCTO
Cuando hablamos de ciencias naturales, solemos referirnos a un conjunto de conocimientos que la humanidad ha construido a lo largo de varios siglos y que nos permite explicar cómo funciona el mundo natural. Hablamos por ejemplo, delconcepto fotosíntesis y también del mecanismo de selección natural, junto con el concepto de reacción química y el conocimiento sobre cómo se produce una bacteria. Estos conocimientos, por supuesto, no están dispersos ni son ideas sueltas, sino que están fuertemente organizados en marcos explicativos más amplios (teorías y leyes) que les dan sentido. Llamamos a este cuerpo de saberes el PRODUCTO de laciencia.
Podemos decir que los datos son esas teorías que el hombre ha formulado a través del tiempo para explicar las leyes que existen en la naturaleza. Y que los hechos son precisamente aquellas leyes que existen en la naturaleza y que son inmutables.
LA CIENCIA COMO PROCESO
METODO CIENTIFICO: Es una secuencia de pasos que nos permiten explicar hechos o fenómenos de la naturalezaa través de una actividad científica.
PASOS O ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO
1.-LA OBSERVACION: Es un proceso que nos permite obtener información acerca de los objetos, hechos o fenómenos.
2.-LA HIPOTESIS: Es una explicación que contesta una pregunta, luego debe ser comprobada para ver si es correcta o no
3.-LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA DE INFORMACION: Servirá para comprobar o refutar unahipótesis a través de la medición o comparación.
4.-LA ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de nuevas observaciones, mediciones o indagaciones a través de un experimento o búsqueda de información en libros, revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos datos obtenidos durante la actividad de investigación, tendremos que organizarlos en cuadros gráficos, esquemas, diagramas, fotos, etc.
5.-LASCONCLUSIONES O COMUNICACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: Si comprobamos que la hipótesis planteada es verdadera, nuestra conclusión será VALIDA; en caso de que los hechos investigados no coincidan con la hipótesis, esta será NO VALIDA, por lo que tendremos que replantear la hipótesis.
OBJETIVOS DE LA ENSEñANZA EN LA ESCUELA PRIMARIA
La siguiente figura resume las ideas que se a planteado acercade las dimensiones de las
Ciencias naturales y los objetivos de aprendizaje que se desprenden de cada una.
La segunda dimensión del aprendizaje de las ciencias se basa en el aprendizaje de competencia científica, relacionadas con los modos de conocer de la ciencia.
Aprender ciencias como proceso significa que los alumnos desarrollen la capacidad de, y el placer por, observar la realidad...
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ISAE
DIDACTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
PRIMERA FACE MODULAR
TEMA
LA CIENCIA COMO PRODUCTO Y COMO PROCESO
PRESENTADO POR:
AMAYA ROBERTO
8-710-305
FACILITADORA:
Lic. DAMARIS ALCEDO
FECHA DE ENTREGA:
SÁBADO, 25 DE ABRIL
2015
INDICE
Contenido
INTRODUCCIÓN 3
LA CIENCIA COMO PRODUCTO 4
LA CIENCIA COMO PROCESO 5
OBJETIVOS DE LA ENSEñANZA EN LA ESCUELA PRIMARIA 6APRENDIZAJE DEL NIñO Y SU RELACION CON EL PENSAMIENTO 12
ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL DE JEAN PIAGET 12
METODO DE INDAGACION 16
CONCLUSIONES 19
WEBGRAFÍA 20
INTRODUCCIÓN
En este trabajo presentaremos información sobre la aplicación de la ciencia en la enseñanza. Las herramientas que nos ofrece para el logro de los objetivos en el aula de clases.
¿De qué hablamoscuando hablamos de ciencias naturales? ¿Qué es esa cosa que enseñamos en nuestras clases? Comenzamos con esta pregunta porque, aunque no siempre sea explicita o seamos conscientes de ella, tosa propuesta didáctica lleva consigo una visión sobre su objeto de enseñanza que determina mucho de lo que sucede en una clase. La concepción de ciencia impacta desde lo que el docente elige hacer, preguntar,explicar o incluso callar, hasta el tipo de actividades que se proponen a los alumno so el clima que se genera en el aula.
LA CIENCIA COMO PRODUCTO
Cuando hablamos de ciencias naturales, solemos referirnos a un conjunto de conocimientos que la humanidad ha construido a lo largo de varios siglos y que nos permite explicar cómo funciona el mundo natural. Hablamos por ejemplo, delconcepto fotosíntesis y también del mecanismo de selección natural, junto con el concepto de reacción química y el conocimiento sobre cómo se produce una bacteria. Estos conocimientos, por supuesto, no están dispersos ni son ideas sueltas, sino que están fuertemente organizados en marcos explicativos más amplios (teorías y leyes) que les dan sentido. Llamamos a este cuerpo de saberes el PRODUCTO de laciencia.
Podemos decir que los datos son esas teorías que el hombre ha formulado a través del tiempo para explicar las leyes que existen en la naturaleza. Y que los hechos son precisamente aquellas leyes que existen en la naturaleza y que son inmutables.
LA CIENCIA COMO PROCESO
METODO CIENTIFICO: Es una secuencia de pasos que nos permiten explicar hechos o fenómenos de la naturalezaa través de una actividad científica.
PASOS O ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO
1.-LA OBSERVACION: Es un proceso que nos permite obtener información acerca de los objetos, hechos o fenómenos.
2.-LA HIPOTESIS: Es una explicación que contesta una pregunta, luego debe ser comprobada para ver si es correcta o no
3.-LA EXPERIMENTACION O BUSQUEDA DE INFORMACION: Servirá para comprobar o refutar unahipótesis a través de la medición o comparación.
4.-LA ORGANIZACION DE LA INFORMACION: Es el resultado de nuevas observaciones, mediciones o indagaciones a través de un experimento o búsqueda de información en libros, revistas, entrevistas, etc. Ahora, estos datos obtenidos durante la actividad de investigación, tendremos que organizarlos en cuadros gráficos, esquemas, diagramas, fotos, etc.
5.-LASCONCLUSIONES O COMUNICACION DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS: Si comprobamos que la hipótesis planteada es verdadera, nuestra conclusión será VALIDA; en caso de que los hechos investigados no coincidan con la hipótesis, esta será NO VALIDA, por lo que tendremos que replantear la hipótesis.
OBJETIVOS DE LA ENSEñANZA EN LA ESCUELA PRIMARIA
La siguiente figura resume las ideas que se a planteado acercade las dimensiones de las
Ciencias naturales y los objetivos de aprendizaje que se desprenden de cada una.
La segunda dimensión del aprendizaje de las ciencias se basa en el aprendizaje de competencia científica, relacionadas con los modos de conocer de la ciencia.
Aprender ciencias como proceso significa que los alumnos desarrollen la capacidad de, y el placer por, observar la realidad...
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