Trabajo de estadística

1. Se describen contenidos de la Primera unidad por lo que deberá transcribirlo a su cuaderno, en forma resumida y analizada ya que esto le servirá como medio de obtención de zona y como estudio para próxima evaluación.

2. Se le recomienda que utilice varias técnicas para la comprensión de lo temas realizando marcos conceptuales o marcos comparativos de los siguientes temas.

3.Realizar en hojas tamaño carta, papel bond un cuestionario de 50 preguntas sobres los temas de unidad.
a.) Porque no pueden ser apreciados por simple observación.
 Fenómenos que por el gran número de casos individuales, no pueden ser abarcados por nuestra mente. Por ejemplo: La estatura de la población estudiantil a nivel nacional que estudia la Carrera de Educación Física.
 Fenómenos aunque noestén constituidos por un gran número de casos individuales, tienen lugar en intervalos de tiempo tan grandes, que la mente no puede conservar el enlace entre uno y otros. Por ejemplo: La mortalidad de neonatos en el departamento de San Marcos, durante los 20 últimos años.

 Fenómenos que no siempre caen dentro de nuestra observación con la misma frecuencia. Por ejemplo: Los cometas.
Fenómenos aunque estén al alcance de nuestra observación con la misma frecuencia, nos impresionan de distinto modo, según las circunstancias en que son observados. Por ejemplo: La frecuencia de la práctica del deporte en el municipio de San Marcos. La simple observación me puede llevar a notables errores, por el peligro de recoger los datos de observación pocos representativos. Por ejemplo: El desgastede energía en el desarrollo de la actividad física durante el trabajo.

b.) Porque deseamos una observación cuantitativa y no solo cualitativa.
Por ejemplo: Desde el punto de vista de la Nutriología, Pedagogía y Psicología, una alimentación nutritiva y balanceada aumenta el aprendizaje de los y las alumnas en la escuela. Esta apreciación cualitativa la obtenemos por simple observación, perosi deseamos cuantificar la relación existente entre la alimentación nutritiva y balanceada con el aprendizaje, es decir, hasta que punto la nutrición de un alumno o alumna contribuyen a aumentar el aprendizaje, no nos basta la simple observación, recurrimos a la estadística, para ofrecer datos concretos.

c.) Por que no pueden ser apreciados cuantitativamente por simple observación, sin incurriren errores, más o menos graves, para cuya eliminación hay que recurrir a la estadística. Por ejemplo: En Alpinismo, para hallar la altura de una montaña, una observación dará un valor más o menos erróneo y distinto del que consiga en observaciones posteriores. Si quiero hallar el valor más aproximado a la realidad, la estadística ofrecerá el procedimiento para obtener el valor deseado,aprovechando las múltiples observaciones simples.
Importancia y Necesidad de la Estadística
La estadística es parte importante de la vida, a cada momento elaboramos juicios y tomamos decisiones consciente o inconscientemente utilizamos sus teorías y técnicas.
El estudio y conocimiento de esta ciencia es fundamental en este tiempo, gracias a ella se interpretan fenómenos colectivos, tales como:Deserción, ausentismo, repitencia, rendimiento escolar, alcances y limitaciones del proceso educativo, proyecciones y otros.
Por lo anterior dicho, se puede apreciar la amplitud del campo de la estadística en sus aplicaciones a muchas áreas de las ciencias. Hay ciencias que no pueden prescindir de la colaboración de la estadística, es más, hay ciencias, que se componen de elaboraciones estadísticas. Porejemplo: La Demografía. Otras, aunque teóricamente pueden prescindir de ella, en la práctica se ven en la necesidad de acudir a procesos, comprobaciones y recursos estadísticos. Por ejemplo: La pedagogía, psicología, sociología y otras más.
Otras, por la precisión necesaria en sus cálculos, tienen a la estadística como auxiliar esencial. Por ejemplo: La física, química, astrología y otras....