trabajo de excel

La didáctica y las demás Ciencias Pedagógicas.
La base del conocimiento de referencia para Tecnología Educativa, a la que se alude continuamente, está aportada por la Didáctica, en cuanto teoría dela enseñanza, y las diferentes corrientes del Curriculum. Este hecho se refleja en algunas de sus definiciones, como la que aporta GALLEGO (1995):
“cuerpo de conocimientos y campo de investigacióndidáctico-curricular cuyo contenido significativo se centra en las situaciones de enseñanza- aprendizaje mediadas”.
Y también es corroborado por BENEDITO cuanto destaca que la Tecnología Educativa sedesarrolla en gran medida dentro de una parte del campo de aplicación de la Didáctica y además, “recibe los frutos de la investigación didáctica a través de los modelos de investigación” (BENEDITO,(1983). En este sentido, ESCUDERO atribuye a la Didáctica, como ciencia, la capacidad de suministrar el marco teórico y conceptual del proceso de enseñanza/aprendizaje y a la Tecnología Educativa lafunción operativa y orden dirigida al diseño, desarrollo y control de estos procesos e situaciones concretas.
En cualquier caso, la teoría y la práctica de la Tecnología Educativa hacen un uso extensivode los modelos aportados por las disciplinas que le sirve de base y fundamento, y una de las que proporciona más modelos es la Didáctica. Así, inicialmente la Tecnología Educativa se desarrolla enbase a modelos que ESCUDERO (1981) agrupa bajo la denominación de un mismo grupo de “aprendizaje para el dominio” y GIMENO SACRISTÁN (1985) denomina “pedagogía por objetos”. Se trata modelos que busca laeficiencia mediante una delimitación precisa de las metas de aprendizaje y que utilizan diversas de ordenamiento (como el orden de objetos de BLOOM, 1979) y reglas para el anunciado de objetosoperativos específicos. Más tarde emergen otros modelos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje, muchos de los cuales presentan atención en mayor o menor medida, a la comunicación en el acto...