trabajo de fase ejecucion de un proyecto














El Huerto Escolar Como Alternativa Para Preservar El Medio Ambiente En la Comunidad Escolar Del Taller De Educación Laboral Bolivariano “San Cristóbal”



























Huerto Escolar Como Alternativa Para El Preservar El Medio Ambiente En la Comunidad Escolar Del Taller De Educación Laboral Bolivariano “San Cristóbal”














SAN CRISTOBAL, JULIO DEL2011
INDICE GENERAL

Pág.
ÍNDICE 3
RESUMEN 4
INTRODUCCIÓN 5
CAPITULO I. EL PROBLEMA
Planteamiento del problema 6
Propósito 8
Justificación 8
CAPITULO II. MARCO TEORICO
Antecedentes 9
Bases Teóricas 11
CAPITULO III. METODO
Diseño dela investigación 17
Población y muestra 18
Técnicas e instrumentos para la recolección de datos 18
CAPITULO IV. PLAN DE ACCION

Justificación 19
Objetivo del plan de acción 19
Plan de acción 20

CAPITULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones 21
Recomendaciones 22
Bibliografía23
Instrumento aplicado a los padres y representantes 24
Material fotográfico 26








El Huerto Escolar Como Alternativa Para Preservar El Medio Ambiente En la Comunidad Escolar Del Taller De Educación Laboral Bolivariano “San Cristóbal”



RESUMEN


La presente investigación tiene como propósito Construir el huerto escolar comoalternativa para preservar el medio ambiente en la comunidad escolar del taller de educación laboral boliviano “San Cristóbal” puesto que no contaba con uno debidamente acondicionado Siendo importante señalar que el huerto escolar es uno de los proyectos más empleados, en este sentido es importante utilizar esta área como un núcleo generador de actividades de aprendizaje y recreación, creando para ello uncentro de interés, de reflexión y comprensión donde a través del contacto directo con la naturaleza la comunidad escolar se motiven más a amarla. Por otro lado los jóvenes aprenden a manipular las herramientas y materiales implementados que se utilizaron para las actividades planificadas lo cual la limpieza del espacio, construcción de semilleros, tipo de abono, riego, reconocimiento desemillas, y cuidados específicos al mismo tiempo que se familiarizan con el mundo del medio ambiente. La metodología empleada es un estudio de campo, que consiste en la observación con un diseño descriptivo, la técnica e instrumento de recolección de datos fue una encuesta involucrando a la comunidad educativa. Los logros obtenidos con la realización del proyecto se destacan la participación depadres, representantes como la culminación exitosa del mismo.





Descriptores: Huerto escolar, medio ambiente, comunidad escolar,






INTRODUCCION

El huerto escolar es un excelente recurso para convertir los centros educativos en lugares que posibiliten a un alumnado mayoritariamente urbano, múltiples experiencias acerca de su entorno natural y rural poner en práctica actitudes y hábitosde cuidado y responsabilidad en el medio ambiental; el huerto escolar es considerado unos de los recursos educativos más interesantes y estimulante, por cuanto permite brindar propuestas y actividades a desarrollar con los jóvenes que sean de su interés para ampliar el trabajo ya que nuestra visión con dichos jóvenes especiales es crear hábitos de trabajo con el fin de formar y capacitar para suincorporación e integración socio-laboral..
Siendo de gran importancia impulsan a su aprendizaje y al desarrollo pleno de las potencialidades y la imaginación de los jóvenes con Necesidades Educativas Especiales, lo cual justifica la realización del siguiente trabajo cuyo propósito es destacar el espacio exterior con la (construcción de un huerto escolar) como ambiente de aprendizajes y su...