trabajo de filosofia

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULARA PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES
BÁSICO CURRICULAR FILOSOFÍA Y SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN








PROFESORA: DOCENTES EN FORMACIÓN:

LICDA.NEYRA GÓMEZALBELYS QUIJADA

PORLAMAR, 19 DE NOVIEMBRE 2012.
INTRODUCCIÓN
Por medio de la realización de este trabajo se pretende ampliar los conocimientos en relación al tópico de Sociología de la educación, partiendo como base de las conceptualizaciones pertinentes. La información que se buscará comenzará con los conceptos básicos de sociología y educación, para de esta maneraposterior a su entendimiento poder establecer el significado de la Sociología de la Educación.
De igual manera se pretende señalar cuáles son los principales objetivos de la Sociología de la Educación, y cuál es la importancia que la misma tiene en el desempeño de la función docente. Por otra parte se tratará el desempeño de la formación docente, cuál es su importancia y que se espera de un docente comoser social y proveedor de socialización. Todo esto basado en el hecho de que la escuela es uno de los principales agentes socializadores para los niños.
El aspecto decisivo de la educación sigue siendo, en tanta función social, su referencia al proceso primariamente material de la asimilación y objetivación de los contenidos de la sociedad. El carácter y movimiento de las fuerzas productivas ylas relaciones de producción determinan el carácter de clase de la educación en todos los contextos de la vida social. La educación está determinada por los elementos de la superestructura que, al igual que ésta, posee un carácter clasista y es instrumento, producto y, a su vez, objeto de la lucha de clases.
A grandes rasgos diremos que Rousseau, Montesquieu y Saint Simón figuran entre losprecursores de la sociología, concepto que introdujo Comte. En el siglo XIX influido por los fenómenos humanos derivados de la Revolución Industrial. Comte. inició la sociología positiva que buscó el análisis empírico de la fenomenología social, sin enmarcarla en una perspectiva de cambio social, seguida por Durkheim, Weber y Pareto y que culminó en la teoría funcionalista. Otra corriente es la que partedel materialismo histórico (marxismo), para el cual el análisis social debe encuadrarse dentro de la perspectiva del conflicto y antagonismo sociales como motor de la transformación social y evolución de la sociedad, seguida por Lenin, Bocharen, Luxemburgo, Gramsci. Ligadas en cierto modo a esta segunda corriente están las corrientes de la sociología dialéctica y del conflicto.DEMOSTRAR LA SOCIOLOGIA COMO CIENCIA VINCULADA A LA EVOLUCION HISTORICA DE LA EDUCACION EN AMERICA LATINA, VENEZUELA Y A LOS MODELOS Y VALORES QUE PROMUEVEN.

Definición Y Objeto De Estudio Sociología De La Educación
La sociología de la educación es una disciplina que utiliza los conceptos, modelos y teorías de la sociología para entender la educación en su dimensión social.Sociología, ciencia que estudia el desarrollo, la estructura y la función de la sociedad.
El origen de la sociología como disciplina o conocimiento sistematizado es relativamente reciente. Está considerada una ciencia desde el siglo XIX gracias a autores que ven la necesidad de formular leyes con respecto al desarrollo de la sociedad, por lo tanto se la reconoce como ciencia social, siendo asíporque desarrolla unos ciertos conocimientos verificables y organizados en los que se basa la investigación científica.
La sociología estudia la vida de la sociedad en general, no estudia al individuo sino cómo se comporta este en la sociedad, en los grupos familiares, comunidades u organizaciones sociales, políticas y religiosas. Aún siendo el individuo un animal, es racional difiriendo así de...