Trabajo de investigación educativa

TRABAJO A DISTANCIA CERTIFICACIÓN DEL DIPLOMADO DEL CUARTO NIVEL DE
PEDAGOGÍA
TEMA:

“ FACTORES QUE FACILITAN Y OBSTACULIZAN LA APLICACIÓN DE LOS PRINCIPIOS EDUCAR ES UN RIESGO EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL CENTRO ESCOLA….”
INTRODUCCIÓN
Introducción
 
Educar es un riesgo es seguramente uno de Las preocupaciones más importantesde Luigi Giussani. Es fruto de un intenso trabajo de reflexión a partir de su dilatada experiencia como profesor de teología . El riesgo es una visión de importancia tan fundamental que ha dado al problema educativo desde el origen de su experiencia su respectivo valor
La educación es el punto que resume su mirada al hombre. La educación, que constituye su mayor preocupación; la educación, queha sido el objetivo principal de todas las épocas.
La razón del hombre. En primer lugar, se ve en el hecho que no trata de la educación «cristiana», sino de la educación en general. Por una parte, se confía en la autoridad, que hace posible este proceso. Por otra, se valoriza la experiencia del hombre, su libertad y su capacidad de verificar la experiencia que se propone a ella. El títulomismo expresa el interés anti-ideológico de la obra, puesto que en la educación se trata de correr un riesgo, juntos, frente a la vida y frente a las personas que se aman. Pero cuidado: riesgo no significa peligro, riesgo quiere decir aceptar la posibilidad de equivocarse, perdonarse, recomenzar, y amar el ideal más que a uno mismo.
 
            Este contenido se dividirá en tres núcleostemáticos fundamentales: El primero es la definición de educación como introducción a la realidad. El segundo trata en líneas generales de la figura del educador. Por último, de la actualidad, nuestro contexto actual.



OBJETIVOS ESPECIFICOS
QUE OFRECERÁ ESE CONOCIMIENTO A LA PRACTICA
MEDIOS QUE POSIBILITAN LA INFORMACION
LOS INVESTIGADORES DE POSIBILIDAD
POSIBLES LIMITACIONES

MARCOTEORICO

OBJETIVOS GENERALES

Como objetivo general reconstruir la sociedad por medio de la educación tratar a la juventud.
Como una inspiración para proponer algo diferente, creado por nosotros; lo que deseamos es simplemente ofrecer a otros la posibilidad de encontrarlo, comunicando todos estos principios conmueve el corazón de los jóvenes con un método que es difícilencontrar seguir el camino un camino al encuentro de Jesús, es tan importante y humano .

Las ideas transforman el mundo, pero es necesario tener valentía para ponerlas en práctica. No basta que los educadores sepamos lo que ha de hacerse si no se comprometen en el servicio al educando.

Relacionar con el niño. FAMILIA - ESCUELA - SOCIEDAD
. Buscando los medios más idóneos: morales ysociales. Todo el mundo parece entender en qué consiste educar, pero lo cierto es, que en pocas actividades humanas se han acumulado tantas contradicciones como en ella.

Las inclinaciones naturales, el aprendizaje y la razón son los instrumentos que forjan al hombre, según explicaba el viejo Aristóteles. En efecto, los instintos constituyen el aliciente de la naturaleza para la actividad del brutoirracional. En ocasiones, también el amaestramiento puede dar cuenta de su conducta.
Pero en el hombre no hay tendencia espontánea ni aprendizaje adquirido que te diga totalmente lo que ha de hacer; no sirven para dar completa razón de su comportamiento, porque lo propio del hombre es orientar su vida por la razón.
Entender que fuimos creados a imagen y semejanza de Dios, y que comotal nosotros somos importantes, podemos actuar con sabiduría

conocer una verdad fundamental en educación: que educar no es imponer nada a nadie, sino ayudar a ser, que el principal agente de la educación es el mismo muchacho; que el educador no es más que un medio para que el niño se eduque.

Alcanzar la felicidad en la. Realización de plena vocación. Pero, como dice G. Marcel, «mi...