Trabajo De Investigación Intitucional

1 Cuadro comparativo de los momentos más destacados de la historia en los documentos y en los testimonios (los que pueden considerarse hitos que marcan “antes y después” en el transcurrir de la vidade la institución SEGÚN LAS ENTREVISTAS Y MATERIAL CONSULTADO POR EL EQUIPO)

Reconstrucción memoria Planilla 1:
Etapas Año / acontecimiento/ puntos cruciales y testimonios significativos( ilustranbien el tipo de contenido)
Cada cita debe identificarse por el tipo de informante NO POR SU NOMBRE(Ej; docente, directivo, secretaria, portero), (Adolescente mujer escuela media) etc. Fuentes
Nro.de veces que aparece mencionado
Año
Acontecimiento Testimonios significativos Documentos Informante
Pre-historia
1941
Creación de la institución “…acá en la escuela tenemos un libro querecopila en cierta medida la historia desde sus orígenes…”
LH-1 E1
Fundación


1942 Comienzo del funcionamiento de la Institución “…El cuerpo se reunió de inmediato trazándose un planintensivo de labor de que para la iniciación del año lectivo 1942, la Escuela de Comercio comenzara a funcionar con dos o tres divisiones de 1er año.” LH-1
Momentos o etapas cruciales en su desarrollo en eltiempo 1949 Oficialización Fue oficializada como escuela independiente que funciono desde septiembre en Obligado 272
LH-1
Etapa I



1949 Primer Directivo En 1949 el Ministerio realizó unconcurso para cubrir el cargo de Director de la Escuela de Comercio y se designó al Sr. Roberto Müller, quien asumió el 1 de junio de 1949 LH-1
1949 Cambio de nombre “…el ministerio decidió cambiarlos nombres de la escuela por orden correlativo, y a nosotros nos toco el de CEP 66…” L-A
Aniversario “…todos los años el 7 de septiembre nosotros recordamos a nuestro patrono y que todos los añosinvitan y vienen a participar de esa conmemoración los hijos de nuestro patrono…” LH-1 E1



Reconstrucción memoria Planilla 2:
Etapas Año / acontecimiento/ puntos cruciales
Cada cita...