Trabajo De Investigacion

TRABAJO

DE

CAMPO


















TEMA: OBSERVACIONES


ESPACIO CURRICULAR: TALLER II “EL DOCENTE Y LOS DIFERENTES CONTEXTOS


PROFESORA: IRMA TARIFA


ALUMNO; GARZÓN, HUGO NÉSTOR


CARRERA: PROF. EN EDUCACION FISICA


AÑO: 2009






























OSERVACIONES REALIZADAS EN:

ESCUELA N° 438 “EL LABRADOR”INTRODUCCION


El presente Trabajo de Campo corresponde al Espacio Curricular Taller II. Nos aproximamos al establecimiento seleccionado, Escuela Primaria Nº El Labrador, los observadores participantes entran en el campo a establecer relaciones abiertas con los informantes, lo cual estos se olvidan que elobservador se propone investigar…” “las condiciones de la investigación que, como, y a quien observar debe ser negociada…” “durante el periodo inicial la recolección de datos es secundaria, para llegar a conocer el escenario y las personas…” (Taylor y Bogdam).y realizamos el siguiente trabajo, situadas en este contexto en calidad de observador para poder ingresar a la Institución, una vez adentropudimos ver como se ponían al descubierto diversas problemáticas del que hacer especifico de la Escuela, del enseñar y del aprender, como funciona un aula, de acuerdo a las posiciones que adopta el docente, frente a los alumnos, los condicionamientos que presenta el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Pretendemos con este trabajo conocer el rol del docente, el proceso de enseñanza- aprendizaje,los alumnos (comportamiento, características sociales, culturales, etc.) y demás fenómenos que allí se producen. Lo importante es destacar que la información que se obtuvo resulta cualitativa en tanto que entrega datos que pueden ser interpretados para conocer mas la realidad a la que nos enfrentamos en un futuro teniendo en cuenta que la escuela y sus miembros están en constante proceso de cambiorequeridos por el proceso sociocultural- económico en el que se encuentra.





















MARCO TEORICO
LA ESCUELA
Nuestra mirada estuvo apuntada hacia la escuela Nº 438 “El Labrador” de la Ciudad de Monterrico, dicha institución se encuentra ubicada en el Bº San Francisco entre las calles San Martín, 19 de Abril, Córdoba, y Rufino Arias.
Situados en este contextoen calidad de observador participante “los observadores participantes entran en el campo a establecer relaciones abiertas con los informantes, lo cual estos se olvidan que el observador se propone investigar…” (Taylor y Bogdam), “las condiciones de la investigación que, como, y a quien observar debe ser negociada…” “durante el periodo inicial la recolección de datos es secundaria, para llegar aconocer el escenario y las personas…” (Taylor y Bogdam).
“Hoy la organización del Sistema Educativo, que debe adecuarse a un mundo de constante cambios y transformaciones, sobre todo en la década de los ’90 que se caracterizo por profundas transformaciones socioculturales, económicas, políticas, etc.,
- Los cambios en lo económico, las relaciones sociales, la cultura y los valores se estántransformando de acuerdo con las reglas de la economía del mercado.
- La globalización de la comunicación y de la información, con sistemas cada vez mas ágiles que desplazan a otros medios.”(Luís Rigal- rasgos del escenario actual).
CARACTERIZACION DE LA ESCUELA
La escuela tiene que tratar “… de hacer realidad esa utopia de la interacción de la teoría- practica, y practica- teoría…”(Lourdes Montero- La construcción del conocimiento profesional docente).
“ahora se necesita una integración mas cuidadosas de las estrategias de desarrollo del personal, con las estrategias de mejora de la escuela: una integración que tenga en cuenta a la escuela en su totalidad como institución completa y cambiante” (Educadores Totales)



EN CUANTO AL DOCENTE
“La tarea del docente se...