trabajo de planificacion curricular

REPÚBLICA BOLIVARINA DE VENEZUELA.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR.
INSTITUTO PEDAGÓGICO MATURÍN.
PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN.
EXTENSIÓN BOLÍVAR.






PLANIFICACION CURRICULAR





INTEGRANTES:

BEATRIZ, ANGELES- 9.177.125NEYDA, MARTÍNEZ- 9.566.229
MARÍA ARREDONDO -12.643.238
NOHELYS, BELIZARIO 18.339.349
PROF: GLEDYSRODRIGUEZ.



PUERTO ORDAZ, 16 ENERO DEL 2016.



Introducción

Todo proceso sistematizado requiere de una planificación, en este caso la educación como proceso social no está ajeno a dicha caracterización. El proceso educativo requiere de una previsión, realización y control de los diversoscomponentes que intervienen en el proceso de implementación y desarrollo curricular.

Entendiendo el currículo como la plasmación de vivencias de enseñanza aprendizaje en los sujetos que intervienen en el proceso educativo, se hace necesario caracterizar todos los procesos de planificación curricular desde una perspectiva global e integrada

El presente documento tiene por finalidad analizar eintegrar en forma dialéctica, multilateral las bases conceptuales, teóricas y técnicas que sustentan el Diseño curricular como una unidad que forma parte de la planificación curricular, teniendo en cuenta su particularidad dentro de un nuevo enfoque curricular y pedagógico, sobre la base de un trabajo interdisciplinario, valorando su importancia en el trabajo docente.

Está orientado al logrode las siguientes capacidades del profesional de la educación:

•Analiza las bases teóricas de la planificación curricular y los procesos del diseño curricular


•Conoce el proceso metodológico de elaboración de diseños curriculares de corto alcance, manifestando voluntad de innovación










Planificación Curricular

LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR SE ENTIENDE COMO EL DISEÑO YLA ELABORACIÓN EL CURRÍCULO ESCOLAR EN SU GLOBALIDAD. EN NUESTRO CASO, CONTAMOS CON UN CURRÍCULO ESCOLAR Y DEBEMOS PONERLO EN ACCIÓN, ES DECIR, DEBEMOS PLANIFICAR LA ENSEÑANZA

Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en experiencias de aprendizaje deseables en losestudiantes. Orientar sus esfuerzos al diseño y elaboración del Plan Curricular, en el cual están estructurados todos los componentes (campos) que debieran ser considerados.


Los niveles de planificación curricular se dividen en macro, meso y micro .

Macro: se entiende por macro el nivel de planificación curricular en el cual se establecen y formulan las políticas generales de la educación de unanación, enfocando principalmente los aspectos fisiológicos, culturales y políticos que sirvan de modelo para la formación del hombre ideal a través de la educación

Meso: en este nivel se es mas especifico que el anterior y se busca crear las un tanto más específico que el anterior más vinculado hacia un sector educativo que puede ser a nivel de educación superior, media. Es decir, cadainstitución, en función de su especialidad, organiza, adecua y orienta sus objetivos, contenidos y actividades en la conformación del perfil del hombre deseado establecido en el nivel macro.

Micro: en este nivel se sigue de una forma mas detallada la planificación curricular. Está representado por el conjunto de planes y programas de estudio que caracterizan a una institución en particular, y que a la...