Trabajo de quimica

ETAPA 2
Disoluciones Acuosas


Unidad de Aprendizaje: Química 2 y Lab.
Tema: Soluciones Acuosas
Actividad Integradora: Elaboración de un Cartel Digital
Estrategia de Enseñanza: Actividad generadora de información previa.
Competencias a desarrollar:

Competencias genéricas:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,códigos y herramientas apropiadas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Atributos
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.


Competencias Disciplinares:
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentospertinentes
Nombre del Docente:
Nombre del alumno y/o los integrantes de equipo:



INTRODUCCION:

Los sistemas homogéneos llamados disoluciones, están presen-
tes en la naturaleza y juegan un papel importante en múltiples
procesos biológicos e industriales. Una disolución es una mezcla
homogénea de dos o más sustancias. Éstas pueden hallarse enforma de átomos, iones o moléculas. Por ejemplo, en una disolu-
ción de sal o de azúcar en agua no hay masas de cristales flotan-
do por ahí, sino iones individuales de sal y moléculas de azúcar
distribuidas al azar entre las moléculas de agua. Las disolucio-
nes se pueden encontrar en cualquiera de los tres estados físicos
fundamentales, por ejemplo el aire (estado gaseoso), el vinagre(estado líquido) y las aleaciones (estado sólido). En la vida diaria
podemos encontrar una gran diversidad de ejemplos de disolu-
ciones, como lo son las bebidas gaseosas, las energizantes (Red
bull, Power horse, etc.) En esta etapa te proponemos una serie de
actividades donde podrás ampliar tu conocimiento sobre lo que
son las disoluciones en general y en particular las disolucionesacuosas que son las más abundantes en la vida y el entorno.
Las actividades que te proponemos en esta etapa, contri-
buirán al desarrollo de las competencias que te permitirán una
mayor compresión acerca de la importancia de las disoluciones,
reconocer el agua potable como una disolución vital y asumir un
compromiso para su uso racional.











Actividad diagnósticaExplorando tus conocimientos respecto a las disoluciones
1. De acuerdo con las instrucciones del profesor, contesta las siguientes preguntas 
para  evaluar conceptos previos:

a )¿Qué son las disoluciones?




b) ¿Cuáles conoces?



c) ¿Dónde se encuentran



d) ¿Cómo se clasifican?



e) ¿Son importantes en la vida cotidiana? ¿Por qué?Formando equipos de tres, describan cinco disoluciones presesentes en la vida cotidiana.





 ¿Cuáles de estas disoluciones son acuosas y cuáles no?






Actividad de adquisición del conocimiento

Organizando los conocimientos sobre las 
Disolucion
Primera parte
1. De manera individual, realiza la lectura de los puntos 3.1,3.2, 3.3, 3.4 y 3.6 
Del te xto Fundamentos de Química 2 ( Hein -Arena).

2.Después de realizada la lectura, en pares contesta en la libreta lo siguiente.
a) ¿Cuáles son los componentes de una disolución y cómo se distinguen cada 
uno de ellos?




b) Describe las propiedades de una disolución verdadera.




c) ¿Qué factores determinan el estado físico de las disoluciones?




d) Las preguntas de repaso 19, 20, 22, 23 y 24 .(Pag 79 texto).19.-Explique porque el hexano disuelve al benceno pero no al cloruro sodio.




20.-Algunas bebidas como el te, se toman calientes o frias, mientras que otras como la Coca- Cola, solamente se beben frias. Por que?







22.- En que liquido se disuelve mas rapido una cucharada de azucar?: en 200 ml de te helado o en 200 ml de café caliente....