Trabajo de reconocimiento de contruccion social de la niñez y adolesencia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Febrero 22 de 2012.

TABLA DE CONTENIDOS


Introducción……………………………………………………………………………………….3
Justificación………………………………………………………………………………………..4
Propósito…………………………………………………………………………………………….5
Objetivos……………………………………..…………………………………………………….6
Unidad Didáctica delCurso………………………………………………………………..7
Intencionalidad del Curso…………………………………………………………………..9
Conclusiones……………………………………………………………………………………….10
Bibliografía……………………………………………………………………………………………11










INTRODUCCIÓN


El curso de Construcción Social de niñez y adolescencia, costa de Dos (2), créditos correspondientes a 96 horas de trabajo académico: 64 horas promedio de estudio independiente y 32horas promedio de acompañamiento tutorial.
Nosotros como Estudiantes de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades estaremos en capacidad de identificar y diferenciar las nociones de niño o niña, infancia y adolescencia en diversas épocas históricas además que podrá conceptualizar las nociones de institución familiar, escolar y médica, en función del reconocimiento de los discursos queconfiguran los procesos de subjetivación de la infancia y la adolescencia, así mismo como que identificará los procesos identifica torios tanto en la infancia como en la adolescencia. Este curso será Teórico y a distancia.














JUSTIFICACIÓN


Conocer y entender cada unidad estudiada en este modulo, para conocimientos y posturas en prácticas como profesional de laPsicología.
Como estudiantes tratar de abordar los procesos de subjetivación de los niños, niñas y adolescentes desde la perspectiva de la interacción entre la experiencia de cada sujeto y los relatos culturales que circulan en su entorno, a saber: los cuentos infantiles, las narrativas de diversos medios de comunicación como la televisión, las letras de las canciones, los libros de literatura, entreotros.
















PROPÓSITO


Fortalecer en nosotros los estudiantes las competencias para identificar la incidencia de las configuraciones culturales e institucionales que dan cuenta de la construcción social de la infancia y la adolescencia, a través del abordaje histórico de las representaciones del niño y la niña.
Estimular en nosotros los estudiantes las competenciaspara abordar la familia, la escuela y el modelo médico, como instituciones productoras de los discursos que configuran los procesos de subjetivación de la infancia y la adolescencia.
Desarrollar en nosotros los estudiantes las competencias para reconocer los procesos de construcción de subjetividad en la infancia y adolescencia, a través del abordaje de los procesos identifica torios.OBJETIVOS

 Que nosotros como estudiante reconozcamos las incidencias de los determinantes culturales en la construcción social de la infancia y adolescencia, mediante el análisis histórico de formaciones institucionales específicas.
 Que nosotros como estudiante examinemos las incidencias de la familia, la escuela y el modelo médico en los procesos de subjetivación de lainfancia y la adolescencia, mediante el análisis de la configuración histórica de los discursos.


















UNIDADES DIDÁCTICAS DEL CURSO
Unidades Capítulos Lecciones
Unidad 1: Construcción histórica de los conceptos de infancia y adolescencia. Capítulo 1.
Las representaciones de niño y niña en la historia Lección 1. Noción de representación.
Lección 2. Lasrepresentaciones de niño y niña en diversas etapas históricas.
Lección 3: La noción de adolescencia
Lección 4. La noción de cultura de la pobreza y sus consecuencias en la política pública
Lección 5. Las representaciones de la infancia considerada en alto riesgo psicosocial
Capítulo 2:
La función simbólica del relato cultural en la construcción social de la infancia y...