trabajo de semiotica

Fundamentación

El presente trabajo lo realizamos a pedido de la profesora de la cátedra “Semiótica”, Sra. María Esperanza Cáceres, sobre los temas propuestos por ella: teorías de Peirce y Saussure.
Seleccionamos el poema “La niña de Guatemala” del autor José Martí para localizar en él, las categorías peircianas. La elección de dicho texto fue realizada gracias a los conocimientos que tenemosde ese autor y de su obra, la cual tiene particularidades que nos atrapa como lectoras, como ser: la manera en que el autor se expresa, la historia que nos cuenta, los recursos que utiliza, entre otros.
Luego de la presentación escrita, llevaremos a cabo la exposición del mismo en el ámbito áulico, para compartir los conocimientos con nuestras compañeras.


Breve comentario del texto elegidoEl texto elegido es el poema de José Martí, “La niña de Guatemala” en el que el autor nos cuenta la historia de una niña que muere por culpa de un amor no correspondido. Ella tenía la esperanza de ser amada, pero al ver a su amado que vuelve casado decide suicidarse. El autor describe las situaciones que se van dando desde que él vuelve hasta que la acompañan al cementerio, luego de su muertepor amor, según lo expresa reiteradamente, el autor, en el poema.

Biografía del autor

José Martí nació en La Habana, Cuba el 28 enero de 1853, fue un político liberal, pensador, periodista, filósofo y poeta cubano, creador del Partido Revolucionario Cubano y organizador de la Guerra del 95 o Guerra Necesaria. Perteneció al movimiento literario del modernismo.
Hijo de padres españoles, de clasehumilde, radicados en Cuba. Estudió bajo el cuidado del poeta Rafael María de Mendive quien detectó muy pronto su gran talento. A los dieciséis años fue encarcelado por sus ideas revolucionarias y posteriormente indultado y deportado a España. Continuó su educación en la Universidad de Zaragoza donde se licenció en las carreras de Filosofía y Letras y en Derecho, ambas en 1874. Vivió luego enMéxico y Guatemala.
Llegó a Guatemala en 1877, donde trabajó como maestro. Dio clases en la Universidad y en la Academia de Niñas de Centroamérica. Es justamente en este lugar donde conoce a María García Granados, hija del ex- presidente de Guatemala y líder de la revolución liberal.
Poco a poco, y entre reuniones familiares, va surgiendo un interés común entre José Martí y María García Granados.Sin embargo, Martí está comprometido con la cubana Carmen Zayas Bazán. De hecho, luego vuelve a Cuba para casarse con ella.
A la vuelta, la joven le escribe: "Hace seis días que llegaste a Guatemala, y no has venido a verme. ¿Por qué eludes tu visita? Yo no tengo resentimiento contigo, porque tú siempre me hablaste con sinceridad respecto a tu situación moral de compromiso de matrimonio con laseñorita Zayas Bazán. Te suplico que vengas pronto, Tu niña."
Poco después María García Granados se ahoga en el mar y José Martí acude a su entierro. Ella tenía 17 años y Martí 24. Años después el poeta publicó el poema “La niña de Guatemala”.
José Martí murió en combate en 1895, durante un enfrentamiento contra las tropas españolas en Dos Ríos, actual provincia de Granma, en el oriente cubano. PEIRCE
Modelo de signo triádico

Su teoría puede dar cuenta de cualquier sistema de signos, lingüísticos como no lingüísticos.

Primera Relación triádica: 2 niveles:

1. Faneroscopía: ideas existentes en la mente del hombre.
Funda las relaciones lógicas del signo: rige los funcionamientos del signo.
Un signo es algo que está en lugar de algo para alguien en relación con alguna característica. Lossignos no se definen por sus componentes sino por la naturaleza de la relación de las tres partes.
Cualquier hecho presente ante la mente.
Ideas: Diferentes categorías:
Primeridad: orden de lo potencial, lo que puede llegar a ser en un futuro, orden de los sentimientos y emociones.
Segundidad: Hecho existente, real, hecho empírico.
Terceridad: ley, hábito, costumbre. 
2. Modelo de signo:...