Trabajo de valores

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PRIMERA FASE

Actividades a realizar:
Con el fin de analizar la relación entre el proyecto seleccionado, la formación y el proceso de innovación, se presenta el siguiente cuadro:
¿Qué elementos de tu formación previa al ingreso a la UPN recuperas para desarrollar tu proyecto de innovación? ¿Qué elementos de la licenciatura en educación incorporarás a la elaboración del proyecto de innovación?¿Cuál crees que será la principal innovación de tu proyecto?
El gusto por trabajar para con los niños,
La observación en las actitudes,
La planeación,
La comunicación y fácil acercamiento con los niños,
La socialización con los padres de familia,
Buena relación con los compañeros del Colegio,
Temas de cursos de actualización Una más amplia visión y apreciación de lasactitudes de los alumnos,
Mejor comunicación con alumnos, padres y compañeros maestros,
Nueva información en cuanto a elementos de planeación, metodología y procesos de construcción de conocimiento,
Teorías y formas de aplicación de alternativas
Innovación. Estrategias mejor adecuadas,
Mejor comunicación y comprensión a los alumnos,
Cultivo de valores,
Mejor ejemplo para losalumnos,
Mejores resultados de aprendizaje, partiendo de la adquisición de habilidades para resolver problemas matemáticos.

De los modelos que plantea Giles Ferry en su texto El trayecto de la formación en sus capítulos “Adquirir, probarse, comprender” y “Las metas transformadoras” con qué elementos de cada uno de ellos se identifica en su proceso de formación previo a su ingreso a la UPNy qué elementos recuperaría de los modelos para la elaboración de su proyecto de innovación:
Describa o enuncie cada una de las características de los modelos planteados por Ferry Elementos que identifica en su proceso de formación antes de ingresar a la UPN Elementos que recuperará para la elaboración del proyecto de innovación
Características del modelo centrado en las adquisiciones Lanecesidad de adquirir o perfeccionar un saber, una técnica, una actitud, un comportamiento, en fin, la necesidad de lograr una buena capacitación. La capacidad de hacer, de reaccionar, de razonar, de sentir, de gozar, de crear.
Conocimiento y control de cada una de las etapas que implica el proceso teoría- práctica.
Características del modelo centrado en el proceso Las normas del establecimiento,folclore, figuras legendarias, inducción de reacciones de sumisión, de revuelta, de participación en grupo, evasiones a la soledad, permeabilidad en el debate político. La vivencia de las experiencias sociales e intelectuales, individual o colectivamente dentro del campo profesional o totalmente fuera de él, con sus grandes placeres y sufrimientos, sus esfuerzos y fatigas, sus inconveniencias o susdescubrimientos.
Características del modelo centrado en el análisis Conocimiento de mi misma, vivencias, desestructuración – reestructuración del conocimiento de la realidad. Conciencia de mis fallos y deseos. Saber analizar, disposición a determinar los aprendizajes a realizar en tal o cual momento, aprender a decidir que es lo que se debe enseñar, analizar mis propias acciones y reacciones.Imponerme una distorsión, que es jugar el doble juego del actor y del observador.

Enuncie o describa las principales características de cada uno de estos enfoques Elementos que identifica antes de la formación recibida en la UPN Elementos que recuperará para la elaboración del proyecto de innovación
Enfoque funcionalista La participación activa y la justificación de lo que se enseña Labúsqueda de la optimización del funcionamiento en la escuela y la construcción de una pedagogía de conformación.
Enfoque científico Objetividad limitada,
Conocimiento ordinario y
Descripción Crece a partir del conocimiento común, racional objetivo y crítico y tomar base en teorías y enfocarse más en las vivencias.
Enfoque tecnológico Información por tele – enseñanza (películas informativas),...
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