Trabajo Disfasia

 Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala


La Disfasia



Presenta:
Langner Torres Rodolfo




Rehabilitación y Educación Especial Teórica III








INDICE


Introducción.

1. Reflexión sobre el concepto disfasia.

2. Características de la disfasia y su clasificación.
2.1 Manifestaciones lingüísticas.
2.2Manifestaciones no lingüísticas.

3. Detección.

4. Orientación para el tratamiento.

5. Conclusiones.

Objetivo general: Definir la disfasia distinguiéndola de otros trastornos o retrasos para poder establecer un diagnóstico y el rumbo del tratamiento.




Introducción
En la actualidad aún existe mucha controversia y diversidad de opiniones en el ámbito de los trastornos específicos del desarrollo dellenguaje. Las distintas definiciones que nos ofrecen los autores y la gama de criterios en cuanto a las clasificaciones de estos trastornos, nos llevan en ocasiones a confundirnos más que a clarificar nuestras ideas.
El propósito del presente trabajo es precisamente tratar de diferenciar lo que es una disfasia con respecto a otros problemas del desarrollo del lenguaje para poder conocer lasnecesidades de un niño con este trastorno y llavar a cabo una intervención lo más eficazmente posible.
Hablar de la etiología de las alteraciones que provocan un retraso de lenguaje, conllevaría conocer campos de especialización diversos. No es la finalidad de este trabajo profundizar en ellos, pero sí considerarlos, pues ayudarán en la delimitación de las características principales que facilitan laidentificación de las dificultades más comunes que pueden causar un retraso de lenguaje.
A lo largo de este trabajo, nos centraremos en las disfasias, que es una forma severa de los retrasos del lenguaje, por constituir uno de los que quizás más polémica haya suscitado en cuanto a su definición, clasificación, características, evaluación e intervención.








1. Reflexión sobre el concepto disfasia.Los retrasos en el desarrollo del lenguaje engloban aspectos tales como: ausencia de lenguaje, aparición tardía de éste o la permanencia de patrones lingüísticos pertenecientes a un estadio evolutivo inferior al que correspondería al niño por su edad cronológica, afectando en mayor o menor medida a la comprensión y expresión.
El retraso en el desarrollo del lenguaje es un trastorno de laadquisición del lenguaje o de la organización del mismo sin alteración fisiológica, sensorial o neurológica (Fresnada y Mendoza, 2005).
El retraso del lenguaje será, por tanto, una denominación general que engloba tres subgrupos: el retraso simple, la disfasia y la audiomudez (Rondal y Seron, 1988; citado en Portillo, 2003).
Se habla de retraso simple cuando nos encontramos con niños que, sin causapatológica manifiesta, presentan un desfase en la elaboración del lenguaje con respecto a los sujetos de su misma edad cronológica. Es el menos grave de los trastornos. A primera vista cuesta trabajo distinguirlo de los trastornos del habla puesto que generalmente presenta problemas de habla asociados.
Según Aguado (1988; citado en Partida, 2011), lo que más llama la atención son los procesos defacilitación fonológica. El niño que presenta un retraso simple de lenguaje se comunica verbalmente con su entorno, pero la comprensión y la expresión siguen siendo netamente inferiores a las de los niños de la misma edad cuyo desarrollo lingüístico es normal. El pronóstico es bueno, existe acuerdo en el sentido de que se resuelve, con o sin ayuda, antes de los seis años.
Al hablar de disfasia, no nosreferimos solo a un retraso evolutivo en la adquisición del lenguaje, sino que al hablar de disfasia hablamos de una estructuración particular que evoluciona hacia un marco lingüístico propio. Tanto la disfasia como la audiomudez se expresarán de manera muy perturbadora, mucho más allá de los seis años.
El término disfasia infantil se aplica por regla general a los niños que, por alguna razón,...