Trabajo Docente Con Padres Y Comunidad

Ensayo : “El papel de la docente de educación preescolar en el trabajo con padres y comunidad”

Debido a la gran importancia que ha ido ganando la educación infantil en estas últimas décadas, gracias a los cambios sociales, económicos, científicos, culturales que principalmente se han presentado en la población mexicana como lo son : la migración del campo a la ciudad, la inseguridad, laviolencia, los cambios en la estructura familiar, la mujer en el campo laboral, poca convivencia entre padres e hijos, aunado los medios de comunicación masiva que influyen de gran manera para que se distancien gravemente, es por estas situaciones que la escuela y el docente debe de ofrecer un apoyo a niños y padres para que sean críticos y reflexivos de su realidad.
La función educativa de lafamilia ha sido objeto de mucho interés para los que se ocupan de la educación y el desarrollo del niño en los seis primeros años de vida son los estudios e investigaciones más recientes de las neurociencias revelan las enormes posibilidades de aprendizaje y desarrollo del niño en las edades iníciales, y hacen reflexionar a las autoridades educacionales acerca de la necesidad de optimizar esedesarrollo, de potenciar al máximo, mediante una acertada dirección pedagógica, todas las potencialidades que la gran plasticidad del cerebro humano permitiría desarrollar.
Si se parte de que, en el transcurso de la actividad y mediante la comunicación con los que le rodean un ser humano puede hacer suya la experiencia histórico-social, es obvio el papel que la familia asume como mediador, facilitador deesa apropiación y su función educativa es la que más profunda huella dejará precisamente porque está permeada de amor, de íntima comunicación emocional. Es por eso que se dice que la familia es la primera escuela del hombre y son los padres los primeros educadores de sus hijos.
Mucho antes de que surgiera con F. Froebel (1782-1852) instituciones educativas, ya pedagogos ilustres se habíanreferido a la importancia de las edades tempranas para todo el desarrollo ulterior del niño y, a la familia, a la madre fundamentalmente como primera e insustituible educadora de sus hijos.
Asi también J. A. Comenius (1592-1670) que subrayó el papel de la Escuela Materna, como primera etapa de la educación, que ocupa los primeros seis años de la vida del niño, considerados por él como un período deintenso crecimiento físico y de desarrollo de los órganos de los sentidos y a E. Pestalozzi (1746-1827) que, en su propuesta de educación para el desarrollo armónico del niño: físico, intelectual, moral y laboral defendió como mejor y principal educador a la madre para las cuales escribió un manual “Libro para las Madres” o “Guía para las Madres” en el cual orientaba como desarrollar la observacióny el lenguaje de sus menores hijos.
A partir de entonces y hasta la fecha, múltiples estudios e investigaciones han revelado las potencialidades de desarrollo del niño desde que nace y se ofrecen variadas formas para su estimulación desde el seno del hogar, mas también se ha corroborado el papel decisivo de la familia en las primeras edades, en lo referente a la formación o asimilación dehábitos de vida y de comportamiento social en sus pequeños hijos. Este período se considera “sensitivo” hablando en términos de L.S. Vigotsky, para la formación de los mismos. Burke Beltrán 1988.
El PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR 2004 dice en su decimo principio pedagógico que: La colaboración y el conocimiento mutuo entre la escuela y la familia favorece el desarrollo de los niños. Existe una brechamuy amplia entre el Jardín y la familia siendo responsable el personal directivo y docente del jardín reducir esa brecha, siendo necesario informar a las familias explicando los propósitos formativos que se pretenden en el nivel, al haber comprendido a que se va al jardín es como los padres empiezan a colaborar en todas las actividades, a enviar a sus hijos con regularidad, debiendo tener...