Trabajo en equipo

 En un centro educativo (de una sola línea, es decir, un grupo de cada nivel), donde se imparte infantil y primaria, una vez finalizada la 1ª evaluación (primer trimestre) se obtienen, entre otros,los siguientes resultados:

1.- Un alumno de 6º de primaria, que por traslado de matrícula se incorporó al centro desde el inicio del curso, tiene 4 áreas evaluadas negativamente (suspensas): Lenguacastellana y literatura, Matemáticas, Conocimiento del medio natural y Lengua extranjera. Durante el primer trimestre ha seguido en todas las áreas la propuesta curricular ordinaria.

DIAGNÓSTICO:Entre los posibles problemas que podemos intuir partiendo del caso encontramos:
-Falta de adaptación por parte del alumno.
-Falta de comunicación profesores.
* Además, cabe resaltar que no se haceuna evaluación inicial para conocer el nivel del alumno, no se conoce su historia escolar ni conocemos sus anteriores notas.

SOLUCIÓN:
Entre las posibles soluciones para resolver el caso que senos presenta destacamos:
- Se deben reforzar las áreas instrumentales.
- Introducir medidas de apoyo.
- Tutoría con la familia para explicar el problema y coordinarnos para mejorar la situación.
-Reunión del tutor con el equipo docente (profesores que imparten las materias suspensas) donde debe estar el Jefe de estudios.
-Seguimiento con el alumno cada 15 días.

EVALUACIÓN:
A la hora deevaluar tendremos en cuenta:
- El esfuerzo del alumno.
*Si el problema persiste podemos pedir la ayuda del orientador.

2.- En los grupos de 2º, 4º y 6º de primaria el porcentaje de fracaso escolaren el área de Conocimiento del medio está por encima de la media de las otras áreas. Los maestros/as que imparten la citada área son tutores de sus respectivos grupos, y por tanto también imparten lasáreas de Lengua castellana y literatura y Matemáticas.

DIAGNÓSTICO:
Entre los posibles problemas que podemos intuir partiendo del caso encontramos:
- Mal planteamiento de la asignatura.
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