trabajo escrito


CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL CONFLICTO ESCOLAR












WILLIAM DAVID BARREERA BARRERA





GIMNASIO CULTURAL SANTA RITA
P.E.I. “UNA EDUCACION DE CALIDAD PARA UNA FAMILIA DE CALIDAD”
GRADO DECIMO
BOGOTÁ D.C
2012
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL CONFLICTO ESCOLAR








WILLIAM DAVID BARREERA BARRERA


TUTORES
PBLO MORENO
DAVID





GIMNASIO CULTURAL SANTA RITA
P.E.I. “UNA EDUCACION DE CALIDAD PARAUNA FAMILIA DE CALIDAD”
GRADO DECIMO
BOGOTÁ D.C
2012
ACEPTACION DE JURADOS:
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___________________________________DIRECTOR DE JURADO
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JURADO
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JURADO
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TUTORIA


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FECHA



El gimnasio culturalSanta Rita no se hace responsable por las ideas expuestas en este proyecto: ya que estas son totalmente de la autoría de William David Barrera























DEDICATORIA
A Dios primeramente por haberme permitido llegar hasta este punto y haberme dado salud para lograr los objetivos realizados en este proyecto además de su infinita bondad y misericordia a mi madre Janeth barrera por sertan constante por los valores que ah infundado dentro de mi para ser una correcta persona por tener la capacidad de salir adelante y por su gran amor a mi padre Baudilio Benítez a mis maestros pablo moreno y David de tutoría que siempre estuvieron apoyándome y motivándome para la culminación del presente proyecto. Todos aquellos familiares y amigos que siempre estuvieron al momento de escribiresto. Ustedes saben quiénes son.
























INTRODUCCIÓN
Este trabajo habla de las causas y consecuencias que puede traer el conflicto a la sociedad con encuestas actividades y una actividad que los estudiantes aprendan a cerca del conflicto y los problemas que pueden traer desde el colegio y de la sociedad. El centro escolar es un escenario de socialización en el que los alumnosdeben aprender las competencias necesarias para relacionarse con los iguales y los adultos. En este aprendizaje juega un papel muy importante el control de los impulsos; habilidad emocional ésta que es muy difícil de aprender en la infancia y en la adolescencia. Esta socialización se realiza en el marco de unas normas de convivencia que, habitualmente, vienen impuestas por la estructura escolar.Asimismo, la diversidad del alumnado es evidente, tanto desde sus propias capacidades como de las motivaciones o actitudes que cada uno manifiesta ante el aprendizaje escolar. En este contexto, los factores psicológicos como el auto concepto (el académico y el personal, especialmente) y la autoestima tienen un gran protagonismo en el tipo de relaciones interpersonales entre alumnos, y también en elaprendizaje y en el rendimiento académico. Estos factores interactúan con otros de personalidad, de deseos de pertenencia al grupo, de obtención de reforzamiento social y de consideración de la valía por parte de los demás (sentirse importante), y con los sentimientos que se van generando en las interacciones cotidianas, produciéndose determinados estados de ánimo, emociones y estados afectivosque caracterizan dichas relaciones: simpatías-antipatías, aceptación-rechazo- indiferencia, temor-tranquilidad, inquietud-calma, etc. Asimismo se producen conductas verbales y motoras concretas como colaboración-antagonismo, asertividad agresividad-pasividad y, desde el punto de vista cognitivo, se producen peculiares percepciones e interpretaciones de los eventos diarios que dan lugar...