TRABAJO FINAL DERECHOS HUMANOS
Páginas: 9 (2043 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2015
TRABAJO FINAL
Marco Político y pedagógico de la Educación en Derechos Humanos.
Realizado por: Alejandra Gilardoni
Año 2015
INTRODUCCION
En el presente trabajo se analiza una situación de vulneración de los derechos humanos fundamentales de la niñez y la infancia, Bullying/ Maltrato y discriminación en la escuela.
El cuadro conocido como bullying o acoso escolar, escualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.
Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años),siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. Es una realidad que dramáticamente afecta a los niños y niñas y jóvenes en el ámbito escolar.
Un fenómeno que crece y que como resultado, dejan secuelas traumáticas en quienes lo sufren y en muchos casos terminan en tragedias.
Situación de vulneraciónde algunos de los derechos humanos fundamentales de la niñez y la infancia
Las discriminaciones más percibidas en las escuelas son la racial, le sigue la discriminación por estatus económico y, en tercer lugar, por igual, las discriminaciones por el puesto de trabajo y el aspecto o la apariencia física, sexualidad.
La discriminación racial: Se dan casos de agresión contra niños negros por partede padres de familia que los trasmiten a sus hijos, e incluso de profesores.
Se dio el caso de un alumno en la escuela que trata a su compañero de “negro de mierda. “
Algunos de los profesores pregonan una cosa y hacen otra. Para ellos es común escuchar a profesores decir “Aquél alumno, además de atrasado es chato, es negro, tenía que ser”. También se observan discriminación de parte de losmismos estudiantes que se niegan a jugar con niños y niñas que son negros.
La discriminación por motivos económicos, es decir, por pobreza, tiene múltiples variantes, todas relacionadas con el nivel socio cultural. Ha sido observada cuando hay niños y niñas de distintos estratos económicos estudiando juntos.
Los niños y niñas que tienen padres que no trabajan se sienten tristes y excluidos; los quetienen más, se comparan y se burlan de quienes no tienen el juguete o la vestimenta de moda, es común escuchar” mi papa tiene más plata que el tuyo”.
En la mayoría de los casos son los padres o las madres de familia quienes discriminan por este motivo no querían que sus hijos se junten con esos niños más carenciados.
También una profesora dijo a un padre de familia que su hija teníadificultades académicas debido al lugar donde vivía. La apariencia también es motivo de discriminación relacionada con la pobreza. Es común escuchar a los alumnos referirse a sus pares con términos desagradables por la ropa que usan y que algunos no quieren sentarse al lado o no quieren jugar con los que no están bien vestidos.
Los niños y niñas que son tímidos o callados, son señalados como “raros”; que sondiscriminados y maltratados por sus pares; se les pone sobrenombres; muchos de ellos son víctimas de acoso o bullying; y si algún niño varón es visto llorando inmediatamente lo agreden.
Indicadores de maltrato emocional
• Estado permanente de alerta
• Temor manifiesto
• Tensión manifiesta
• Impulsividad y agresividad
• Sentimiento de culpa
• Vergüenza
• baja autoestima
Indicadorespropios del ámbito escolar: El maltrato que padecen las niñas, niños y adolescentes produce un impacto en la escolaridad y en el rendimiento académico.
Los siguientes son indicadores que aparecen en el ámbito escolar y que pueden ayudar a identificar posibles casos de maltrato:
Las ausencias reiteradas a clase.
El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentración.
La depresión constante...
TRABAJO FINAL
Marco Político y pedagógico de la Educación en Derechos Humanos.
Realizado por: Alejandra Gilardoni
Año 2015
INTRODUCCION
En el presente trabajo se analiza una situación de vulneración de los derechos humanos fundamentales de la niñez y la infancia, Bullying/ Maltrato y discriminación en la escuela.
El cuadro conocido como bullying o acoso escolar, escualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado.
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.
Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (12-13 años),siendo ligeramente mayor el porcentaje de niñas en el perfil de víctimas.
El acoso escolar es una forma característica y extrema de violencia escolar. Es una realidad que dramáticamente afecta a los niños y niñas y jóvenes en el ámbito escolar.
Un fenómeno que crece y que como resultado, dejan secuelas traumáticas en quienes lo sufren y en muchos casos terminan en tragedias.
Situación de vulneraciónde algunos de los derechos humanos fundamentales de la niñez y la infancia
Las discriminaciones más percibidas en las escuelas son la racial, le sigue la discriminación por estatus económico y, en tercer lugar, por igual, las discriminaciones por el puesto de trabajo y el aspecto o la apariencia física, sexualidad.
La discriminación racial: Se dan casos de agresión contra niños negros por partede padres de familia que los trasmiten a sus hijos, e incluso de profesores.
Se dio el caso de un alumno en la escuela que trata a su compañero de “negro de mierda. “
Algunos de los profesores pregonan una cosa y hacen otra. Para ellos es común escuchar a profesores decir “Aquél alumno, además de atrasado es chato, es negro, tenía que ser”. También se observan discriminación de parte de losmismos estudiantes que se niegan a jugar con niños y niñas que son negros.
La discriminación por motivos económicos, es decir, por pobreza, tiene múltiples variantes, todas relacionadas con el nivel socio cultural. Ha sido observada cuando hay niños y niñas de distintos estratos económicos estudiando juntos.
Los niños y niñas que tienen padres que no trabajan se sienten tristes y excluidos; los quetienen más, se comparan y se burlan de quienes no tienen el juguete o la vestimenta de moda, es común escuchar” mi papa tiene más plata que el tuyo”.
En la mayoría de los casos son los padres o las madres de familia quienes discriminan por este motivo no querían que sus hijos se junten con esos niños más carenciados.
También una profesora dijo a un padre de familia que su hija teníadificultades académicas debido al lugar donde vivía. La apariencia también es motivo de discriminación relacionada con la pobreza. Es común escuchar a los alumnos referirse a sus pares con términos desagradables por la ropa que usan y que algunos no quieren sentarse al lado o no quieren jugar con los que no están bien vestidos.
Los niños y niñas que son tímidos o callados, son señalados como “raros”; que sondiscriminados y maltratados por sus pares; se les pone sobrenombres; muchos de ellos son víctimas de acoso o bullying; y si algún niño varón es visto llorando inmediatamente lo agreden.
Indicadores de maltrato emocional
• Estado permanente de alerta
• Temor manifiesto
• Tensión manifiesta
• Impulsividad y agresividad
• Sentimiento de culpa
• Vergüenza
• baja autoestima
Indicadorespropios del ámbito escolar: El maltrato que padecen las niñas, niños y adolescentes produce un impacto en la escolaridad y en el rendimiento académico.
Los siguientes son indicadores que aparecen en el ámbito escolar y que pueden ayudar a identificar posibles casos de maltrato:
Las ausencias reiteradas a clase.
El bajo rendimiento escolar y las dificultades de concentración.
La depresión constante...
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