trabajo final fran

¿Por qué utilizar el juego como estrategia para la enseñanza de la historia?
Porque el juego es sin duda el aspecto más significativo para los niños, toda actividad lúdica es indispensable para el aprendizaje y desarrollo de los niños

Aprender de memoria los datos, fechas y nombre de batallas para un examen, pueden ser una buena salida sólo para aprobar con una excelente calificación. En cambiosi lo que buscas es que los estudiantes comprendan, se interesen y aprendan historia, lo mejor es que optes por técnicas que vuelvan interesantes las clases. Utiliza distintas alternativas para que el salón de clases pueda volverse un lugar en el que los niños se sientan a gusto y, sobre todo, quieran estudiar los sucesos más importantes que ocurrieron en el mundo años atrás.

ACTIVIDAD 1. Unviaje en el tiempo (3 sesiones)

- Competencia: comprensión del tiempo y del espacio histórico.

- Aprendizajes esperados: ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

- Recursos: video de la revolución mexicana, hojas blancas, hojas de colores, pegamento, tijeras, colores,cartulinas, papel bond, marcadores, lápices, libro de texto Historia 5º, diccionario, pizarrón, laptop y hojas con actividades impresas.

- Organización de los participantes: los alumnos se organizarán en binas mediante la dinámica de “el pistón”.

- Desarrollo: Sesión 1.Al iniciar la actividad se hará una lluvia de ideas sobre el tema del Porfiriato y la Revolución Mexicana para rescatar losconocimientos previos de los alumnos con preguntas como: ¿Qué es el Porfiriato? ¿Quién fue Porfirio Díaz? ¿Cuántos años fue presidente? ¿Quiénes participaron en la Revolución Mexicana? ¿Por qué se dio la Revolución Mexicana? ¿En qué fecha fue la Revolución Mexicana? Etc.

Después se proyectará un video sobre la Revolución Mexicana, el cual mostraré en una laptop dentro del aula con los alumnossentados en forma de media luna en el piso. Al finalizar el video pediré a los alumnos investigar en el diccionario los términos año, década y siglo.

Para finalizar la sesión pondré algunos ejemplos en el pizarrón y pediré a cada alumno pasar al frente y anotar a cuántos años, décadas o siglos corresponde cada fecha, luego entregaré unas hojas con algunas fechas para que el alumno las desglose en años,décadas y siglos y viceversa, para que forme las fechas correspondientes.

Sesión 2.A través de una lluvia de ideas, los alumnos comentarán sobre lo que se trabajó en la sesión anterior para retomar los aprendizajes esperados y con base en ésta, a los alumnos por binas se les darán unas imágenes impresas con el nombre de diferentes acontecimientos importantes que sucedieron del Porfiriato a laRevolución Mexicana en desorden.

Después explicaré a los alumnos que su trabajo será investigar en diversas fuentes de libros de texto entre ellos su libro de 5º, el orden de los acontecimientos dados.

Para finalizar harán una línea del tiempo en forma de tren, ordenando cronológicamente los diferentes acontecimientos en hojas de colores que serán los vagones, las unirán pegándolas en pliegos depapel bond blanco, al término presentarán su trabajo al grupo mediante una exposición.

Sesión 3.Al iniciar esta sesión, saldré con los alumnos del aula e iremos bajo el fresno para comentar sobre lo que recuerdan del video de la primera sesión.

Después daré a cada alumno un par de hojas blancas y pediré que hagan dibujos de los personajes que recuerden e inventen una pequeña historieta, anotandola fecha en que vivieron o realizaron un acontecimiento importante, utilizando los términos año, década y siglo, al finalizar los compartirán con sus compañeros.

Para culminar cada alumno mostrará y leerá su historieta a sus compañeros del grupo, así mismo se hará un recuento de las actividades realizadas en este taller con participación libre.

- Evaluación: para evaluar esta actividad se...