trabajo final oratoria

NOMBRE DE LA ESPECIALIZACIÓN:
“Postítulo de Especialización Superior: “Herramientas y estrategias de comunicación-Oratoria para el Fortalecimiento de las Prácticas Áulicas”

NOMBRE DE LA INSTITUCION OFERENTE:
Facultad de Psicología – UNT

TÍTULO: “Lazos de unión entre familia y escuela”



NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO:
DNI:
AÑO: 2015
FIRMA DEL ALUMNO:

INDICE
TITULO
INTRODUCCIONFUNDAMENTACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS ESPECIFICOS
DIAGNOSTICO
REGISTRO DE DATOS
MARCO TEORICO
PROPUESTA DE ACTIVIDADES
CONCLUSION
BIBLIOGRAFIA

TITULO: “LAZOS DE UNIÓN ENTRE LAS FAMILIAS Y LA ESCUELA”.
A través de este proyecto queremos dar a conocer y revertir la falta de comunicación entre las familias y la escuela, lo que trae como consecuencia el bajorendimiento de los alumnos y la falta de participación y motivación en el aprendizaje. El desarrollo intelectual, afectivo y social de los niños y niñas depende, en un primer momento de la familia, pero pronto será competencia de la interacción entre padres y docentes. La educación no se genera en partes. Se necesitan canales de comunicación y una acción coordinada para que los niños y niñas sedesarrollen en las mejores condiciones, y en todas sus dimensiones. Por ello, la suma del esfuerzo de estas dos instituciones, la familia y la escuela, es el camino más adecuado para conseguir con éxito la formación integral del individuo.
Se llevara a cabo este trabajo a través de una investigación, mediante encuestas y observación directa culminando con el análisis de las experienciaspara la búsqueda de soluciones en forma mancomunada.

INTRODUCCION:
A través del tiempo, se ha considerado que la educación formal de los niños corresponde solamente al maestro, lo que establece un paradigma relacional entre el niño y el educador. Hoy día, nos enfrentamos con la realidad de que los padres son agentes esenciales en la educación de sus hijos. Su participación es de suma importanciapara el éxito, tanto del estudiante, como de la escuela. Así, también, lo es el vínculo con los miembros de la comunidad, especialmente si se desean mantener relaciones recíprocas entre todos los sectores.
Se ha establecido la importancia de desarrollar relaciones recíprocas con las familias, en las que exista: respeto mutuo, cooperación, responsabilidades compartidas y negociación de lasdiferencias para lograr una meta común (Bredekamp & Copple, 1997).
Bronfenbrenner (1990), en su teoría ecológica, establece que las personas no se desarrollan por sí mismas, sino que son afectadas por todos los diferentes sistemas de los que forman parte (por ejemplo, la familia, la escuela o programa educativo, la iglesia, entre otros). Influye, además, la forma en que dichos elementos interactúan unoscon otros. Por esta razón, este autor ve la interacción entre hogar y escuela como un hecho de suma importancia para el crecimiento del niño. Ante esto y la realidad existente, queda como responsabilidad de los maestros involucrar a los padres, familiares y personas de la comunidad para enriquecer el proceso educativo formal de los niños y ayudarlos a apoderarse de su papel dentro del mismo
Losbeneficios de tener una comunicación recíproca entre la familia y la escuela son:
Los niños trabajan mejor en la escuela y en su vida.
Los padres son apoderados
Desarrollan confianza en trabajar en casa con sus hijos
Mejora la moral del maestro al crear enlaces con la comunidad
La escuela se beneficia, obtiene a padres como aliados y los alumnos mejoran su ejecutoria
Se fortalece la comunidad.
Losmiembros de la comunidad actúan como modelos y mentores.
Hay un mayor sentido de seguridad.
Aumentan las actitudes positivas hacia la escuela

FUNDAMENTACION Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
La escuela N° 52 Obispo Bernabé Piedrabuena, pertenece al departamento de Leales y se encuentra ubicada en la localidad de San José de Buena Vista.
Está inserta en una comunidad netamente agrícola, cuenta...