Trabajo final seminario






Instituto Superior de Profesorado nº 3 EDUARDO LAFERRIERE
Profesorado de Educación Física.



Espacio curricular: Trayecto de Práctica: Seminario de Integración y Síntesis.
Trabajo Práctico: Cambios en el desarrollo motriz del niño con el paso del tiempo.
Profesor: Diego Callegari
Nombre: Manuela Navarro
Año: 2013
PROBLEMÁTICA

CAMBIOS EN ELDESARROLLO MOTRIZ DEL NIÑO CON EL PASO DEL TIEMPO.

En los primeros años de vida el desarrollo y crecimiento del niño es un proceso acelerado de gran importancia, en esta etapa se adquieren conocimientos y aprendizajes que serán utilizados por el resto de sus vidas.
Este proceso es favorecido por las actividades que el niño sea capaz de realizar, por ende, es de vital importancia que éste atraviesesu infancia teniendo una variada experiencia motriz. Esto será posible gracias a diferentes factores que la van a condicionar.
Estos factores pueden ser, entre otros, el sexo del individuo, el lugar dónde vive, como está conformada su familia, la alimentación que éste obtenga, y demás. Sin dudas, estos rasgos van a definir las características individuales de cada uno.
Se puede distinguir ungran cambio en el desarrollo motriz del niño a través del paso del tiempo, por diferentes causas que se mencionarán más adelante en el desarrollo de la investigación.
Para dar cuenta de estos cambios mencionados se realizará una serie de encuestas a niños de entre 8 y 12 años y a adultos de entre 25 y 35 años. Con esto, se busca dar respuestas al por qué el planteo de la problemática que, hasta elmomento, se manifiesta.
Considero que, un período de aproximadamente 20 años de diferencia entre los encuestados, será suficiente para notar las diferencias entre ambas generaciones.
MARCO TEÓRICO
Desarrollo motriz:

Todas las personas en nuestra infancia hemos tenido que aprender a gatear, caminar, sentarnos, ponernos de pie, reconocer el espacio donde estamos, etc. todos estosaprendizajes se relacionan con el desarrollo, motor o motriz.
Asimismo debemos establecer que el desarrollo motor es diferente en cada niño, sin embargo, es claro que él se presenta en el mismo orden. Es así, por ejemplo, que el desarrollo avanza de la cabeza a los pies, por ello vemos que el desarrollo funcional de la cabeza y manos es primero que el desarrollo de las piernas y los pies.
El desarrollomotor podemos definirlo como el área que estudia los cambios en las competencias motrices humanas desde el nacimiento a la vejez, los factores que intervienen en estos cambios así como la relación con otros ámbitos de la conducta.
Existe una gran relación entre las capacidades psicomotoras y la maduración cerebral que se alcanza hacia los 20 años de edad. En función de la evolución de maduracióndel Sistema Nervioso Central se pueden establecer diferentes etapas en la adquisición y aprendizaje de habilidades motoras en la infancia.
El periodo ideal para el aprendizaje motor esta sitiado entre los 8-12 años. El desarrollo de la coordinación y el equilibrio en el niño es fundamental para la adquisición de habilidades perceptivas y motoras posteriores. La coordinación sería la actividadarmónica de diversas partes que participan en una función especialmente entre grupos musculares bajo la dirección cerebral y el equilibrio podría definirse como el mantenimiento adecuado de la posición de las distintas partes del cuerpo y del cuerpo mismo en el espacio. El concepto genérico de equilibrio engloba todos aquellos aspectos referidos al dominio postural, permitiendo actuar eficazmentey con el máximo ahorro de energía, al conjunto de sistemas orgánicos.

Podemos hacer una rápida división sobre este desarrollo:

*El desarrollo motor grueso se determina como la habilidad que el niño va adquiriendo, para mover armoniosamente los músculos de su cuerpo y poco a poco mantener el equilibrio de la cabeza, del tronco, extremidades, gatear, ponerse de pie, y desplazarse con...