Trabajo Final
Páginas: 7 (1574 palabras)
Publicado: 22 de abril de 2012
Universidad del Desarrollo Profesional
“Proyecto de Investigación educativo”
Maestra: Velducea Contreras Maribel
Alumnas:
Elguezabal Félix Nitzia
Gutiérrez Cota Yanely Guadalupe
Nieto Armenta Judith
Salomón Corral Mayela
LED
Formulación de Proyectos de Investigación Educativa
Cd. Obregón, Sonora. A 15 de Abril de 2012
ResumenEl trabajo consta de una investigación educativa en la cual se muestran diferentes puntos a evaluar para verificar si la investigación es correcta y bien fundamentada.
Esto es solo con el fin de comprender como es que se realizan las investigaciones educativas y sobre todo familiarizarnos con el método de investigación y todos sus componentes.
Abstract
The work consists of aneducational research which shows different items to be assessed to see if the research is correct and well founded.
This is just to understand how is that educational research is conducted and especially familiar with the research method and all its components.
Introducción
En el presente trabajo se muestra como se debe de realizar una investigación educativa cuales son los puntos que setiene que tomar en cuenta y sobre todo como tiene que ser desarrollados, se muestra que tiene que ser muy explicito tomando en cuenta la institución a la cual vas a escoger para realizar dicha investigación y sobre todo cual es la problemática que se abordara en ella, como se observa primeramente está el planteamiento del problema en el cual se toman en cuenta los siguientes puntos, antecedentes,definición del problema, justificación objetivos y viabilidad, después esta el marco teórico aquí se observan varios punto importantes los cuales hablaran de las características del proyecto, después viene los métodos del trabajo, aquí se observa el tipo de investigación que se llevo a cabo, las hipótesis y variables, el tipo de diseño, el sujeto de investigación, los instrumentos para larecolección de los datos, etc., por último se muestran los resultados y la bibliografía.
Antecedentes
La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. El concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie deemociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones
La lúdica como experiencia cultural, es una dimensión transversal que atraviesa toda la vida, no son prácticas, no son actividades, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos una nueva moda, sino que es unproceso inherente al desarrollo humano en toda su dimensionalidad psíquica, social, cultural y biológica. (Carlos Alberto Jiménez V, 2010)
La Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, la conformación de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y elconocimiento.
“Siempre hemos relacionado a los juegos, a la lúdica y sus entornos, así como a las emociones que producen con la etapa de la infancia y hemos puesto ciertas barreras que han estigmatizado a los juegos en una aplicación que derive en aspectos serios”. (Ernesto Yturralde Tagle, 2012)
Los juegos pueden estar presentes en las diferentes etapas de los procesos de aprendizaje del ser humano,inclusive en la edad adulta y ser muy constructivos si se los aplica bajo la metodología del Aprendizaje Experiencial, "No dejamos de jugar porque envejecemos; envejecemos porque dejamos de jugar" (George Bernard Shaw, 1975).
Conscientes de que los seres humanos nos mantenemos en un continuo proceso de aprendizaje desde que nacemos y permanentemente mientras tenemos vida, "Los juegos son la...
“Proyecto de Investigación educativo”
Maestra: Velducea Contreras Maribel
Alumnas:
Elguezabal Félix Nitzia
Gutiérrez Cota Yanely Guadalupe
Nieto Armenta Judith
Salomón Corral Mayela
LED
Formulación de Proyectos de Investigación Educativa
Cd. Obregón, Sonora. A 15 de Abril de 2012
ResumenEl trabajo consta de una investigación educativa en la cual se muestran diferentes puntos a evaluar para verificar si la investigación es correcta y bien fundamentada.
Esto es solo con el fin de comprender como es que se realizan las investigaciones educativas y sobre todo familiarizarnos con el método de investigación y todos sus componentes.
Abstract
The work consists of aneducational research which shows different items to be assessed to see if the research is correct and well founded.
This is just to understand how is that educational research is conducted and especially familiar with the research method and all its components.
Introducción
En el presente trabajo se muestra como se debe de realizar una investigación educativa cuales son los puntos que setiene que tomar en cuenta y sobre todo como tiene que ser desarrollados, se muestra que tiene que ser muy explicito tomando en cuenta la institución a la cual vas a escoger para realizar dicha investigación y sobre todo cual es la problemática que se abordara en ella, como se observa primeramente está el planteamiento del problema en el cual se toman en cuenta los siguientes puntos, antecedentes,definición del problema, justificación objetivos y viabilidad, después esta el marco teórico aquí se observan varios punto importantes los cuales hablaran de las características del proyecto, después viene los métodos del trabajo, aquí se observa el tipo de investigación que se llevo a cabo, las hipótesis y variables, el tipo de diseño, el sujeto de investigación, los instrumentos para larecolección de los datos, etc., por último se muestran los resultados y la bibliografía.
Antecedentes
La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. El concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie deemociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones
La lúdica como experiencia cultural, es una dimensión transversal que atraviesa toda la vida, no son prácticas, no son actividades, no es una ciencia, ni una disciplina, ni mucho menos una nueva moda, sino que es unproceso inherente al desarrollo humano en toda su dimensionalidad psíquica, social, cultural y biológica. (Carlos Alberto Jiménez V, 2010)
La Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, la conformación de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y elconocimiento.
“Siempre hemos relacionado a los juegos, a la lúdica y sus entornos, así como a las emociones que producen con la etapa de la infancia y hemos puesto ciertas barreras que han estigmatizado a los juegos en una aplicación que derive en aspectos serios”. (Ernesto Yturralde Tagle, 2012)
Los juegos pueden estar presentes en las diferentes etapas de los procesos de aprendizaje del ser humano,inclusive en la edad adulta y ser muy constructivos si se los aplica bajo la metodología del Aprendizaje Experiencial, "No dejamos de jugar porque envejecemos; envejecemos porque dejamos de jugar" (George Bernard Shaw, 1975).
Conscientes de que los seres humanos nos mantenemos en un continuo proceso de aprendizaje desde que nacemos y permanentemente mientras tenemos vida, "Los juegos son la...
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