trabajo final

INTRODUCCIÓN 

Este documento se ha elaborado con el propósito de vincular a todos aquellos docentes interesados en percibir la enseñanza de la lectura y sus estrategias para la comprensión lectora. Es de gran importancia mencionar que este trabajo académico está fundamentado en el programa de Estudios de Educación Primaria del 2000, éste contiene un nuevo enfoque de conocimiento tantoempírico como científico, está dirigido a todos los maestros y alumnos que estén preocupados por conocer otras formas de enseñanza, y a la vez le servirá de guía para obtener un desenvolvimiento eficiente en la práctica educativa. Este programa de estudio curricular, en educación primaria ofrece una variedad de estrategias indispensables para el logro de los propósitos formativos que se incursionan, asítambién me servirá para acrecentar o madurar las competencias didácticas. 

A diferencia de los constantes e innovadores cambios científicos y tecnológicos que han ocurrido a lo largo de la historia, la educación, se encuentra en la zaga de la evolución, es por esto que una de las tareas más difíciles que un maestro enfrenta en su carrera profesional, es sin duda alguna, propiciar en los alumnosel aprendizaje de la lengua oral y escrita, y más que nada lograr que sean capaces de desarrollarse con fines comunicativos, es decir, que cambien información en
los niños sanos desarrollan sus potencialidades al máximo, y por la misma etapa en que se encuentran requieren de todos los nutrientes que se encuentran dentro de una alimentación balanceada. Y a todo esto también sumamos la malaorganización de los insumos para los desayunos escolares los cuales no llegan adecuadamente a los niños, quitándolas así la oportunidad de por lo menos tener una comida nutritiva al día. Es muy triste mencionar que son pocos los niños que desayunan antes de ir a la escuela, o por lo menos que tomen un vaso de café, muchos a la hora de clases están pensando en los alimentos y es precisamente por todoesto, que muy poco logran comprender la enseñanza de los contenidos. Y aun mas triste es saber que la escuela cuenta con el apoyo de desayunos escolares y que tanto los maestros como el comité de desayunos escolares le dan mal manejo a los insumos de los desayunos, ya que los maestros y directivos se llevan las despensas a sus casas; algunos maestros como la que tenia como tutora era de las pocas queno aceptaban llevar las despensas a sus casas. Al hablar con la directora de este problema, ella respondió que los niños no comían lo que se les preparaba y que en muchas ocasiones se tenia que tirar la comida, y que con esto los insumos se echaban a perder por lo cual mejor se aprovechaba por parte de los maestros; en una junta la maestra de grupo propuso que los insumos se le dieran a los niñospara llevárselos a su casa pero ningún otro maestro estuvo de acuerdo ya que mencionaron que de la misma forma en que no lo comían en la escuela, no lo iban a comer en su casa y que sería un desperdicio; ante esta actitud y no teniendo votos en la escuela pues ya no podía hacer mas y respetar sus punto de vista aun sin estar de acuerdo con ellos. 

La falta de útiles y materiales escolares estambién un gran obstáculo, ya que por falta de ello los niños no pueden realizar adecuadamente las actividades, generándole dificultades en el aprendizaje de los temas haciendo más lenta su comprensión. Este problema podría ser superado ya que los niños no llevan los mutiles no por no contar con recursos económicos sino por irresponsabilidad ya que ellos reciben apoyo por parte de CONAFE que lesproporciona suficientes útiles a los niños. En este aspecto nosotros como maestras del grupo en cada junta se les hacia ver a los padres de familia, la importancia que tenia el hecho de que los alumnos cumplieran con sus materiales, y mas aun cuando se les daba de manera gratuita, así también se les recordaba a los niños a diario que debían traer todas sus cosas al día siguiente pero las cosas...