trabajo final

 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)

NOMBRE
ELIZABETH HIDALGO
MATRICULA
09-1694
TEMA
Enfoque cognitivo conductual
ASIGNATURA
Psicología educativa l
FACILITADORA:
LIC. Rosa Arelis Minaya


SANTO DOMINGO, RD.










Psicología educativa I










Introducción

El modelo cognitivo conductual ha construido un recorridoamplio del estudio de la conducta, llegando a considerarla como un resultado de la interacción que existe entre las cogniciones, el aprendizaje y las experiencias pasadas con el medio ambiente o contexto donde se desarrolle el sujeto.
El cognitivismo se relaciona con el conocimiento, así como el estudio de los mecanismos mediante el cual se elabora el conocimiento.
Lo conductual tiene que vercon la conducta y el comportamiento.
Es importante analizar estos términos, como influyen en los individuos el conocimiento y el comportamiento en su modo de actuar y pensar.















Los enfoques cognitivos piensan que una persona es alguien que sabe, que tiene comprensión y capacidad para resolver problemas nuevos sin necesidad de que estos hayan sido aprendidos o vivenciadosanteriormente  (sin aprendizaje previo)
El enfoque cognitivo considera el aprendizaje como una adquisición y modificación de estructuras y conocimientos.  Considera que las conductas son los productos de esos cambios en las estructuras de conocimiento.
Para los enfoques cognitivos el aprendizaje no es una mera modificación de conductas.

Supuestos cognitivos:
-    El conocimiento no es una simple acumulaciónde datos sino que la esencia del conocimiento es la estructura o la organización de esos datos.  La esencia de la adquisición del conocimiento consiste en poder generalizar determinados aprendizajes;  adquirir/aprender relaciones generales.
 Comprender requiere pensar.  La comprensión se construye desde el interior mediante el establecimiento de relaciones, asociaciones e integraciones entreinformaciones nuevas e informaciones que ya tenemos.
-    El proceso de asimilación en integración requiere tiempo y esfuerzo cognitivo, por lo tanto no es un proceso rápido ni tampoco es uniforme entre todos los sujetos.  Este proceso de asimilación e integración implica por lo tanto la consideración de las diferencias individuales.



Enfoque conductual
El enfoque conductual del aprendizaje se centraen la conducta observable; de acuerdo con este enfoque el aprendizaje es constante e implica siempre un cambio, que ocurre en la persona como resultado de la experiencia. El aprendizaje no siempre implica conocimiento y habilidades las actitudes y las emociones también pueden ser aprendidas.
Los aprendizajes deben estar interconectados con la vida real y las prácticas sociales de cada cultura.Si el docente logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes, hará posible el desarrollo de la motivación para aprender y la capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la reflexión sobre la construcción de los mismos.
En general, el aprendizaje dentro de la teoría conductual se define como un cambio relativamente permanente en el comportamiento, que reflejauna adquisición de conocimientos o habilidades a través de la experiencia. Es decir, se excluye cualquier cambio obtenido por simple maduración. Estos cambios en el comportamiento deben ser razonablemente objetivos y, por lo tanto, deben poder ser medidos.

El enfoque cognitivo-conductual considera que los comportamientos se aprenden de diversas maneras. Mediante la propia experiencia, laobservación de los demás, procesos de condicionamiento clásico u operante, el lenguaje verbal y no verbal… todas las personas durante toda su vida desarrollan aprendizajes que se incorporan a sus realidades biográficas y que pueden ser problemáticos o funcionales.
Lo que hace el psicólogo o psicóloga cognitivo-conductual es aplicar a cada dificultad los modelos que explican cómo cambia el comportamiento...