Trabajo Final

ÉTICA Y EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
TRABAJO FINAL

LA IDENTIDAD DE LA USMA Y LA ÉTICA DEL DOCENTE
UNIVERSITARIO
Responsable: Domingo Varela R.
Cédula: 8-223-1337
Fecha: 12 de julio de 2015

1.-LA IDENTIDAD DE LA USMA
1.1.-Introducción
1.2.-Orígen de las universidades católicas
1.3.-Historia de la Universidad Católica Santa María La Antigua
1.4.-Naturaleza de la USMA
1.5.-Misión y Visión1.6.-Identidad
1.7.-Objetivos
1.8.-Perfiles
2.-LA ÉTICA DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

1.-IDENTIDAD DE LA USMA

1.1.-Introducción
Las nuevas presiones o demandas de la sociedad actual sobre la educación
superior llevan a cuestionar la adecuación de las instituciones con respecto al
nivel y el tipo de formación de sus estudiantes, a los temas de investigación, a
la pertinencia, a la ética profesional, a lainterdisciplinariedad, a las
competencias, a la educación permanente, etc.
La universidad contemporánea debe reconocer y actuar en consecuencia con
esa racionalidad que empieza a manifestarse a través de la diversificación de
las sociedades en el mundo, la composición cada vez más multicultural de
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éstas, las características de la masificación, las estructuras de comunicación de
lainformación (TCI’s), la incorporación de tecnologías en la vida cotidiana, la
reducción de la distancia entre lo público y lo privado, el acceso de los
ciudadanos a formas de búsqueda del conocimiento distintas de las que se
emplean, las nuevas dimensiones del trabajo basadas en la capacidad de
iniciativa personal y colectiva y en la corresponsabilidad de las decisiones, la
interdisciplinariedad de lospuestos de trabajo y la movilidad permanente de los
perfiles profesionales, la movilidad geográfica y cultural y la transformación
constante de la sociedad producto de la incertidumbre y la complejidad.
Sin embargo, y a pesar de que se trata de un tema significativo, en varias
universidades, tanto públicas como privadas, no se incluyen contenidos sobre
ética profesional en sus asignaturas. Seríadeseable considerar una formación
integral de los profesionales y para lograrla, además de los conocimientos y las
habilidades necesarias para el ejercicio de cada profesión, dicha formación
debería incluir un área de desarrollo sobre la ética general de las profesiones y
de la ética particular de cada una de ellas.
La enseñanza de la ética profesional promueve en los estudiantes la reflexiónsistemática sobre el servicio que prestarán a la sociedad, sus beneficiarios
directos e indirectos, sus derechos y obligaciones y los posibles conflictos que
van a encontrar.

La formación, cuando incluye de manera importante este

aspecto, contribuye a desarrollar la responsabilidad moral.
El papel de las instituciones de educación superior es indispensable, pues
deben crear una base desustentación intelectual, moral y social del ejercicio
profesional. En ellas, se construye también la identidad profesional. Puede
promover, además, un trabajo interdisciplinario, en el que se fortalezcan los
colegios y las asociaciones y que su actividad tienda hacia la construcción de
una ética social.
La incorporación de la ética a los planes de estudio implica, cuando menos, dos
consecuenciasimportantes:
 Alcanza mayor difusión y genera mayor responsabilidad, a la vez que
capacita a los estudiantes para enfrentarse a problemas éticos.

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 Implícitamente se afirma que la sociedad considera esta materia
esencial para la formación de buenos profesionales.
En cuanto a la necesidad de una asignatura de ética para las profesiones, se
pueden plantear los siguientes argumentos:


Losconocimientos científico–técnicos no están al margen de las
consideraciones éticas y tienen importantes repercusiones sobre la vida
de las personas. Dado el enorme poder de la ciencia y la tecnología y
los riesgos que éstas conllevan, es imprescindible desarrollar la
conciencia de responsabilidad social de los profesionales.



Existen ámbitos especialmente problemáticos de la ética en todas las...