trabajo final

OCTUBRE 2013

Artes Audiovisuales y TIC
Clase 6: Producción final
¡Bienvenidos a la última clase del módulo!
La integración de las tecnologías de la información y la comunicación viene
presentando una serie de preguntas acerca de cómo incorporarlas a los
procesos educativos. En el marco de esta especialización docente, se tiene la
intención de potenciar las prácticas en el campo audiovisualmediante la
inclusión y utilización de las TIC y posibilitar la observación de sus aportes al
área.
Durante estos encuentros hemos trabajado juntos en las posibles respuestas a
tantas preguntas que surgen en la práctica y pensamos en acercarnos a
resolver: ¿cómo se pueden capitalizar las herramientas TIC para la enseñanza
audiovisual?
El desafío es generar situaciones educativas en las que las nuevastecnologías
favorezcan procesos de reflexión, comprensión y realización creativa
generando capacidades específicas para actuar criteriosamente sobre las
prácticas audiovisuales.
La convergencia que se da entre los medios, sus lenguajes y sus
manifestaciones sitúa al área en un momento de constante redefinición fuera y
dentro del ámbito educativo. Escribir en la era digital es generar imágenes,producir videos, registrar audios, copiar, pegar y reescribir. Es producir,
publicar, remixar, contar, difundir, transformar, seleccionar y republicar.
Retomando el concepto de cultura de la convergencia, que atravesó las clases
y actividades desarrolladas, compartimos el video Convergencia de medios de
comunicación, presentado en el Congreso Internacional de Comunicación
Digital en Colombia en 2011,con respecto a una convergencia global de
herramientas, medios y lenguajes.
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Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de
Educación de la Nación

Video disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=DtYaXDwUJBo

La digitalización de las tecnologías audiovisuales junto con la presencia de
Internet y los nuevos dispositivos y herramientas han supuesto un cambio enla producción, la cual ya no está limitada a una instancia profesional y sus
circuitos de regulación y distribución. Actualmente hay un gran desarrollo de la
producción doméstica y amateur porque es más fácil acceder a las tecnologías
necesarias para la realización audiovisual y su circulación; consideramos,
entonces, que el receptor es también, generalmente, productor de videos. A su
vez, estenuevo receptor deja de ser pasivo en sus consumos porque, cada vez
más, como usuario puede interactuar, manipular, modificar y coproducir
material.
La alfabetización digital da cuenta de una pluralidad de saberes entre los que
incluimos la expresión con el lenguaje audiovisual, la capacidad de trabajar con
este y el uso de herramientas tecnológicas para generar sentido a través de él.
Hemos visto quees el docente quien debe de guiar un proceso de aprendizaje
que propicie en los alumnos el desarrollo estas capacidades.
Como hemos visto a lo largo del módulo, una forma de favorecer la integración
de las TIC en el trabajo de los educadores es el intercambio con los
estudiantes, quienes, en muchos casos, ya se vinculan con la tecnología de
forma cotidiana. Sin embargo, hay que tener unapropuesta para abordar
nuevos conocimientos y habilidades vinculadas con las propuestas
pedagógicas; el saber específico sobre las TIC se vincula con la capacidad de
apropiarse de estas herramientas de modo adecuado para los propósitos que
se planteen.

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Especialización docente de nivel superior en educación y TIC. Ministerio de
Educación de la Nación

Para abordar la especificidad de la disciplina,también debemos formarnos
como usuarios de la tecnología; el uso y la experiencia son fundamentales para
generar conciencia de sus potencialidades educativas ya que cuanto más la
utilizamos, más posibilidades tenemos de aplicarla a la enseñanza y esta
formación se adquiere dedicando tiempo a la exploración de recursos.
Además de fortalecer el manejo de algunas herramientas técnicas que
permitan la...