TRABAJO GRUPAL GEOMETR A Y TEOR A DE CONJUNTOS


TRABAJO GRUPAL GEOMETRÍA Y TEORÍA DE CONJUNTOS
Desarrollo pensamiento matemático y su didáctica


INTRODUCCIÓN
La enseñanza de la geometría en la Educación Infantil supone proporcionar al niño aspectos importantes dentro del desarrollo de su pensamiento lógico-matemático. Pues el aprendizaje de la geometría permite al niño conocer las características del medio que les rodea, desarrollar sucapacidad espacial para orientarse reflexivamente en el espacio y realizar estimaciones sobre la distribución, la forma y la distancia de objetos. En definitiva, para desenvolverse en su vida cotidiana.
Por otro lado, las agrupaciones permiten al niño ejercitar su pensamiento intuitivo, estableciendo las bases para posteriores aprendizajes como la asociación y diferenciación.
La enseñanza de lageometría en el currículum de primer ciclo de Educación Infantil la vemos reflejada en el área de Conocimiento del medio físico, natural, social y cultural; al hacer referencia a la importancia del descubrimiento de los objetos del entorno del niño y su situación, así como su actuación sobre ellos. Identificando mediante las sensaciones (sonidos, olores, sabores, tacto y vista) y estableciendorelaciones básicas (agrupar, comparar, identificar…).
En el segundo ciclo, los conocimientos relacionados con la geometría aparecen reflejados en las dos primeras áreas. En el conocimiento de sí mismo y la autonomía personal se hace hincapié en el desarrollo de la capacidad espacial. Mientras que en el área de el medio físico, natural, social y cultural se centra en la ubicación del niño respecto alobjeto y el conocimiento de la formas geométricas planas básicas y cuerpos geométricos y sus propiedades y relaciones.
El aprendizaje de la teoría de conjuntos en el primer ciclo de Educación Infantil aparece en el área del Conocimiento del medio físico, natural, social y cultural con las agrupaciones de los objetos y sus cualidades físicas, que descubren mediante las sensaciones (sonidos, olores,sabores…)
Y en el segundo ciclo, dentro de esta misma área, el currículum describe la necesidad de que los niños agrupen y organicen los diferentes objetos para que su entorno cobre sentido y descubran las propiedades que tienen los objetos y aquellas que carecen. Y despertar el gusto por explorar objetos y por actividades que impliquen poner en práctica conocimientos sobre las relaciones entreobjetos.

ACTIVIDADES
Las actividades que hemos realizado corresponden a cuatro relacionadas con conceptos de geometría, cuatro donde los alumnos trabajan los conjuntos y dos relacionando ambos contenidos. Todas ellas dedicadas al foco de atención que nosotras hemos elegido: Los piratas.

ACTIVIDAD 1: Se me va la pinza
Objetivos:
Identificar algunas de principales formas geométricas básicas.Diferenciar la figura propia de la del resto.

Contenidos:
Las figuras geométricas básicas: triángulo, cuadrado y círculo.
Diferencia entre figuras.

Desarrollo de la actividad:
Previamente haremos una introducción al niño contándole una historia relacionado con nuestro centro de atención.
“Un barco pirata por fin llegó a una isla, todos estaban hambrientos ya que no les quedaban provisiones. Pero parasu sorpresa, no eran los únicos que había allí, dos barcos piratas más también llegaron allí y su tripulación andaba por la isla buscando comida para su largo viaje. Entonces empezaron las persecuciones, ya que todos querían la comida de la isla y se pusieron como locos a quitársela unos a otros. En la isla solo había cocos (círculos), plátanos (triángulos) y chocolate (cuadrado). Cada equipopirata había conseguido todo un tipo de comida, pero no se conformaban con eso y empezaron a robarse la comida unos a otros. ¿Podréis vosotros conseguir toda la comida para el largo viaje?”
Organizaremos la clase en tres grupos (cuadrados, círculos y triángulos). Cada miembro del equipo llevará en su espalda, sujeto a la camiseta con una pinza, la figura geométrica que le represente y deberá...