TRABAJO INCLUSION EDUCATIVA

TRABAJO INCLUSION EDUCATIVA






QUE SE ENTIENDE HOY POR EDUCACION INCLUSIVA?
Se amplia concepto (48° reunión CIE – Nov. 2008)
Perspectiva para pensar educación desde el derecho a la educación
Énfasis en políticas (EPT).
Se subraya calidad: adquisición de saberes requeridos para vivir y convivir “hoy”
Contribuir a la construcción de sociedades más inclusivas à ¡recuperación a nivel societalde perspectiva de “integración”!
Se basa en el principio de que cada niño/a tiene características, intereses, capacidades y necesidades de aprendizaje distintos y deben ser los sistemas educativos los que están diseñados, y los programas educativos puestos en marcha, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas características y necesidades.
Se ocupa de aportar respuestas pertinentes a todala gama de necesidades educativas en contextos pedagógicos escolares y extraescolares. 

Lejos de ser un tema marginal sobre cómo se puede integrar a algunos estudiantes en la corriente educativa principal, es un método en el que se reflexiona sobre cómo transformar los sistemas educativos a fin de que respondan a la diversidad de los estudiantes
Parte de la defensa de igualdad de oportunidadespara todos los niño/as. 

Tiene que ver con remover todas las barreras para el aprendizaje, y facilitar la participación de todos los estudiantes vulnerables a la exclusión y la marginalización. 

Significa que todos los estudiantes reciben los soportes que requieren para tener la oportunidad de participar como miembros de una clase o aula regular, con pares de su misma edad y de contribuir a suscolegios del vecindario.  La educación inclusiva es un principio general que busca impregnar la cultura de la comunidad, las políticas educativas y las prácticas de enseñanza de aprendizajes, para hacer posible que todas las personas, independientemente de su origen socioeconómico y cultural, y de sus capacidades individuales innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidades deaprendizaje en cualquier contexto educativo, contribuyendo de este modo, a forjar sociedades justas y equitativas
El enfoque de educación inclusiva, parte de la premisa de que todos los estudiantes, sea cual fuere su condición particular, pueden aprender siempre y cuando su entorno educativo ofrezca condiciones necesarias de acceso y otorgue experiencias de aprendizaje significativas para todos.Significa que todos los niños y niñas de un lugar determinado pueden estudiar juntos. Los sujetos educativos, las personas en su construcción y desarrollo son iguales como seres humanos y a la vez diversos por su identidad personal o de grupo de población. Su formación exige diversidad de ofertas educativas.
Dyson distingue cuatro variedades de inclusión: 
1. La inclusión como ubicación
2. La inclusióncomo educación para todos
3. La inclusión como participación
4. La inclusión social

Por lo tanto, los docentes, debemos fomentar la inclusión en el aula y en la escuela, ya que todos somos diferentes, pero todos tenemos los mismos derechos, y debemos luchar porque esto sea así.
Exclusión:
Habíase una vez un país habitado por Figuras Geométricas llamado Circulandia. Este país se había llamado asípoque la mayoría de sus habitantes eran Círculos. Y digo la mayoría porque no todo el mundo lo era, ya que también había Triángulos, Cuadrados, Rectángulos, Rombos, y demás Figuras.
Los Círculos, que se consideraban seres hermosos por ser mayoría, por ser "normales", rechazaban y se alejaban del resto de figuras por su "anormalidad". - Los cuadrados son raros -decían entre ellos-. Tienen picos y líneas rectas. No son tan bellos como nosotros, que somos Figuras Perfectas. Nosotros podemos rodar y rodar, y somos totalmente simétricos por todas partes. Nadie puede compararse a nosotros los Círculos.
- Y que nadie se acerque a esos raritos -decían otros-. Seguro...