Trabajo Integrador

Antecedentes históricos de La Educación Técnica.
Los orígenes de la educación técnica se remontan la época prehispánica, durante la cual, los artesanos indígenas transmitían sus conocimientos de una generación a otra en los campos de la pintura, la construcción, la alfarería, el trabajo de metales, la astronomía, etc.
En 1529 fray Pedro de Gante fundo, el colegio de San José de los Naturalesdestinado a la enseñanza del idioma castellano y rudimentos de arte industriales: como pintura decorativa, herrería artística, escultura en madera y carpintería.
Casi toda la época colonial la educación técnica se descuidó considerablemente y se redujo a la enseñanza de sólo algunas artesanías que se impartían en claustros y seminarios, por lo general no hubo interés en las disciplinas quetenían relación directa con el aprovechamiento racional de los recursos naturales y la enseñanza se enfocó principalmente a las humanidades y a los estudios teológicos.
Durante el último tercio del siglo XVIII, el interés que se manifestó por el estudio de las ciencias se tradujo en la fundación de varias instituciones importantes, entre las cuales sobresalió el Colegio de las Vizcaínas, fundado en1767, la Real Escuela de Cirugía y el Real Seminario de Minas, establecidos respectivamente en 1768 y 1792. Este último es el antecesor de la actual Facultad de Ingeniería de la UNAM.
Breve crónica sobre los institutos politécnicos.
El adjetivo politécnico proviene, del latín griego polylechnikos, cuyo significado es hábil en distintas artes”, compuesto de polys, numeroso y techne, arte,habilidad. La educación politécnica implica la enseñanza de varias disciplinas y actividades técnicas que deben unirse a una cultura general. Asimismo se define escuela politécnica como una institución en que se enseñan ciencias aplicadas y artes industriales, y sólo incidentalmente se imparten también asignaturas humanísticas, como artes y letras.
Actualmente hay institutos politécnicos en muchospaíses y algunos de ellos han alcanzado renombre mundial. En Francia ya existía la Escuela Nacional de Puentes y Calzadas que puede considerarse la primera escuela de ingeniería del mundo. Esta fue creada en 1747 y desde entonces tiene como misión formar ingenieros civiles. También en 1829, se creo la Escuela Central de Artes y Manufacturas que fue la primera destinada a la formación de ingenierosindustriales y que sirvió de modelo para la fundación de otras escuelas técnicas en diferentes países europeos, por ejemplo.
En Inglaterra, la primera escuela politécnica fue fundada por Quintin Hogg, en 1881. La Escuela Federal de Altos Estudios Técnicos de Zurich, en Suiza, en 1855y En nuestro país, en el año de 1867 la Escuela de Minería se convirtió en Escuela de ingenieros y se creó la Escuelade Artes y Oficios, ambas instituciones figuran entre los antecedentes de la educación técnica en México.
El Instituto Politécnico Nacional de México puede considerarse en el nivel de estos últimos. En él se imparten carreras que normalmente no están comprendidas entre las que se cursan en casi todos los politécnicos, como medicina, comercio, administración y economía. En el orden internacional,puede mencionarse que el Instituto Politécnico Nacional de México ha servido directa o indirecta- mente de modelo para la creación de otros institutos politécnicos en al países latinoamericanos; por ejemplo, en la República de Costa Rica, en 1968, se elaboró un proyecto, con asesoría del IPN, para la creación del Instituto Tecnológico Nacional de Cartago y del Instituto Politécnico Nacional de SanRamón.
Antecedentes de las Actuales Escuelas Superiores del IPN.
Por decreto presidencial del 28 de enero de 1854 se estableció oficialmente la Escuela de Comercio que funcionaba en la ciudad de México desde 1845 bajo los auspicios del tribunal de comercio y que fue antecedente de la actual Escuela Superior de Comercio y Administración del IPN. En la misma época se crearon la Escuela de...