trabajo johana


GESTION PEDAGÓGICA DEL DOCENTE

M.E Héctor Eduardo Padilla Flores

CONTENIDOS:
UNIDAD 1. Delimitación de contenidos
UNIDAD 2. Gestión de ambientes de aprendizaje
UNIDAD 3. Aprendizaje-Enseñanza
UNIDAD 4. Evaluación
UNIDAD 5. Colegiación
















UNIDAD 1. DELIMITACION DE CONTENIDOS

Actividad 1. Se realizará en plenaria la discusión de la pregunta:
¿Cuál esla diferencia entre organizar el contenido temáticamente y organizado por procesos? Significa organizar los temas que se verán y por procesos, organizar las actividades que se llevaran a cabo para lograr los aprendizajes.
Si tuviera que elegir entre los temas que imparten en su materia, para dejar solo 4 en el programa ¿Cuáles serían?
Elegir y comentar dos temas en función de su importanciapara entender la estructura y evolución de la disciplina que se eligió.

La biodiversidad: resultado de la evolución.
La nutrición como base para la salud y la vida.

Elegir dos temas priorizando las habilidades cognitivas que desarrolla el estudiante su dominio.

La respiración y su relación con el ambiente y la salud.
La reproducción y la continuidad de la vida.



Actividad 2.TEMAS PROGRAMA
FUNCION DEL TEMA EN EL DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS

APLICACIONES Y USOS
La biodiversidad resultado de la evolución.
El alumno se reconoce como parte de la biodiversidad.
Representa la dinámica general de los ecosistemas.
Retoma evidencias de la educación y relación de adaptaciones.
Participa en el cuidado de la biodiversidad (conservación del ambiente, cuidado deplantas y animales).
Analiza y organiza información.
La nutrición.
Explicar la transformación y aprovechamiento de alimentos.
Explicar beneficios de la gran diversidad de alimentos nacionales con valor nutrimental.
Argumenta en mantener una dieta correcta, favorece la prevención de algunas enfermedades.
Identifica riesgos a la salud.
Comprende la participación de organismos autótrofos yheterótrofos.
Comprende el consumo sustentable y el aprovechamiento de recursos y las iniciativas de sustentabilidad.
La respiración.
Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de energía para el funcionamiento del cuerpo humano.
Identifica adaptaciones de los seres vivos asociados con la respiración.
Identifica las principales causas de las enfermedades respiratorias másfrecuentes.
Propone opciones para mitigar las causas del cambio climático que permita proyectar ambientes deseados.
Será capaz de prevenir enfermedades relacionadas con la respiración.
La reproducción y la continuidad de la vida.
Explica como la sexualidad se expresa a lo largo de toda la vida, en términos afectivos, genero, erotismo y reproductividad.
Argumenta la importancia de las interaccionesentre los seres vivos y su relación en el ambiente.
Identifica los beneficios y los riesgos del uso de anticonceptivos.
Explica semejanzas y diferencias entre la reproducción sexual y asexual.

Actividad 3.
¿Qué productos a lo lardo del curso, desarrollados por los estudiantes podrían evidenciar que se ha generado las competencias disciplinarias señaladas para el programa?
TEMA
PRODUCTOSBloque 1. La biodiversidad de la evolución.

1.1 El valor de la biodiversidad.
1.1.1 Comparación de las características comunes de los seres vivos.
1.1.2 Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.
1.1.3 Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.
Planear trabajo de campo y laboratorio para la observación de animales y plantas de maneradirecta con el uso de lupa y microscopio.
La elaboración y mantenimiento de acuarios y terrarios para el estudio integral de la dinámica de ecosistemas.
1.2 Importancia de las aportaciones de Darwin.
1.2.1 Reconocimiento de evidencia para explicar la evolución de la vida.
1.2.2 Relación entre la creación y sobrevivencia de seres vivos.
Elaboración de fósiles para la comprensión de cómo ha...