Trabajo N2 Curriculum Y Didactica Sara Widmer

221551568135500
Universidad Nacional de Rosario
Facultad de Humanidades y Artes

Currículum y didáctica
“Planificación anual”
Trabajo Práctico nro. 2.
Sara Widmer
W-0194/5
Filosofía
En el presente trabajo trataremos de analizar e indagar lo respectivo a la Planificación Anual del espacio curricular observado (lo abreviaremos como PA para una mayor facilidad en nuestro trabajo) enrelación con el Diseño Curricular de Educación Secundaria Orientada emitido por el Ministerio de Educación de la Provincia de Santa Fe (DCESO). Ambos documentos los adjuntaremos en la sección de Anexos.
[…] La Filosofía en el presente Diseño Curricular será entendida, no como una sucesión de sistemas consagrados representativos de las tradiciones de pensamiento que deben ser reproducidos yrepetidos, sino como una práctica de pensamiento reflexiva, problematizadora y rigurosa, que tiende a cuestionar lo establecido y a interpretar y elaborar respuestas enmarcadas en un contexto a partir del cual dichas problemáticas cobran significado. (DCESO)
Apreciamos una correlación con respecto a la fundamentación emitida por la profesora del establecimiento observado, ya que plantea también el hechode que la filosofía no pretende ser un simple espacio de recorrido histórico sino más bien como una forma en la que los educandos puedan reconstruir y apropiarse de problemas y conceptos filosóficos pudiendo así formular inquietudes y problemáticas propias.
Ambos documentos recalcan y valoran el rol de la Filosofía como gestadora de un pensamiento autónomo, critico, que invita a una nuevavisión del mundo. Aquí también puedo verme reflejada en dichos argumentos ya que, como sostuve en el trabajo entregado acerca de Qué es la filosofía para nosotros, sostengo que la misma se encarga justamente de estas cuestiones: de ayudarnos a posicionar nuestra mirada de otra manera, a poder criticar o cuestiones lo preestablecido, invitarnos a corrernos del lugar de lo obvio para posicionarnos en unlugar, tal vez incomodo, pero mucho más enriquecedor.
Como dice la profesora de la institución que observé, “Aprender filosofía es aprender a filosofar, a dar fundamento a las posturas que tomamos ante la vida. Y es desde aquí desde donde se propone invitar y acompañar al alumno a comprender su propia realidad”.
En los NAP, cuando refiere a la fundamentación de la enseñanza de la Filosofíadurante el Ciclo Orientado de la Educación Secundaria, sostiene:
El conocimiento de diversos aportes de la Filosofía para la construcción de una mirada reflexiva y crítica sobre la compleja realidad cotidiana y contemporánea.
El desarrollo de la precisión conceptual y la coherencia lógica en la expresión oral y escrita, en tanto elementos característicos del pensar filosófico.
La producción deargumentaciones filosóficas que cuestionen los modos ingenuos y naturalizados de ver la realidad.
La construcción y asunción de un posicionamiento autónomo ante problemáticas actuales, reconociendo y valorando la existencia de una pluralidad de respuestas filosóficas sobre las mismas.
En la fundamentación del DCESO se lo cita a Cerletti, y me parece oportuno compartir su postura, que esequivalente al PA: “la apuesta consiste en que pueda enseñarse algo propio de la actividad filosófica en sí: la actitud cuestionadora crítica del filosofar; la mirada aguda que no quiere dejar nada sin revisar; la actitud radical de desnaturalización de la realidad, que se encuentra en Sócrates, en Descartes y en todo filósofo”.
Desde aquí es desde donde se plantean los diferentes ejes de la PA respetandosiempre lo promulgado por el Ministerio de Educación y los NAP.
A continuación procederé a analizar la Planificación Anual del espacio curricular que observé, tratando de ir punto por punto desglosando los diferentes apartados.
Primeramente nos encontramos con la Fundamentación. En la misma aparece plasmada la idea de filosofía que pretender transmitir y transitar los docentes a cargo de la...