Trabajo por competencias

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE GUERRERO
EDUCACION MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES MODULO II
JCS_Portafolio

ACTIVIDAD N° 1: CAMBIOS DE PARADIGMAS EN EL ACTUAR DOCENTE
Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos deenseñanza, aprendizaje y evaluación.

Rol del docente centrado en la enseñanza. | Rol del docente centrado en el aprendizaje. |
Transfiere conocimientos. | Fomenta la construcción del conocimiento. |
Imparte cursos y programas. | Crea entornos de aprendizaje de gran poder. |
Calidad académica y de la enseñanza. | Calidad de los estudiantes y del aprendizaje. |
Evalúa al final del curso. | Evalúaantes, durante y después del curso. |
El aprendizaje se centra en el docente y de pende del él. | El aprendizaje se centra en los estudiantes y depende de estos. |
Clasifica y selecciona a los estudiantes | Desarrolla la competencia y el talento de cada estudiante. |
Promueve la memorización. | Promueve valores. |
Profesor autoritario | Profesor democrático |
Aplica exámenes rigurosos| Aplica actividades de aprendizaje |
Actividad en equipo solidario:
SANTA CRUZ HERNÁNDEZ NABOR.
WALFRED CARRILLO GODÍNEZ.
ELVA BUSTOS LEÓN.
NICEFORO SANTOS TAPIA.
SENORINA GODÍNEZ LIBORIO.
JOSÉ GUADALUPE CARRILLO SALINAS.

CONCLUSIÓN: Desde mi experiencia docente, considero que no he cumplido con las exigencias que se requieren, pues ahora se debe desarrollar las competencias quepermitan crear ambientes de aprendizaje en el que docentes y estudiantes construyan sus propios conocimientos; pero para que esto suceda debo iniciar por cambiar mi actitud, la cual me permita realizar mis actividades en un clima agradable, de confianza y empatía, pues el que hacer del educador es misión y no simplemente profesión. Implica realizar todo el proceso educativo con entrega, vocación y amorsin importar el avance de los contenidos programáticos y si el apropiarse de los conocimientos.

Esto significa que debo apropiarme de las característica de un facilitador del aprendizaje como: Autoestima, ética, entusiasmo, metas claras, tenacidad, autentico, directo, considerado, respetuoso, comprometido, organizado, imparcial, integro, etc.

Con el desarrollo de estas competencias,puedo iniciar el cambio de la enseñanza universitaria, de tal manera que abunden en las aulas estudiantes como Susan, con planes académicos claros de tal forma de que sean alumnos exitosos.

Lo más elemental es pasar de un paradigma de enseñanza por un paradigma de aprendizaje holísticamente, en el cual el principal agente es el que aprende. Así los estudiantes deben ser descubridores yconstructores activos de su propio conocimiento.

Mi reto a partir de hoy es actualizarme para transformar mi quehacer educativo e ir de la mano con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, que aboga por la cobertura, calidad y equidad
ACTIVIDAD N° 2: FORMACION BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EMS.

Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias proceso deplaneación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad.

Perrenoud, Ph. (2000). Construir competencias.
Entrevista con Philippe Perrenoud, Universidad de
Ginebra, "El Arte de Construir Competencias”

Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos paraenfrentar con pertinencia y eficacia a una familia de situaciones. Ejemplos:
a) Saber orientarse en una ciudad desconocida.
b) Saber atender a un niño enfermo.
c) Saber votar de acuerdo con sus intereses.

Otras competencias están más vinculadas a contextos culturales a oficios, a condiciones sociales, no todos se enfrentan a las mismas situaciones, desarrollan competencias adaptadas a...