TRABAJO PRACTICO Escuela Hospitalaria

TRABAJO PRACTICO: ESCUELAS HOSPITALARIA Y DOMICILIARIA
La educación domiciliaria y hospitalaria es la modalidad del sistema educativo en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria, destinada a garantizar el derecho a la educación de los/as alumnos/as que, por razones de salud, se ven imposibilitados/as de asistir con regularidad a una institución educativa en los niveles de laeducación obligatoria por períodos de treinta (30) días corridos o más. (LEN – Art. 60) (Ley 26.206
Los problemas y desafíos de la Educación Hospitalaria y Domiciliaria en el Nivel Inicial
Relacionados con la igualdad
Necesidad de ampliar el acceso.
Necesidad de mejorar las tasas netas de escolarización, en especial en aquellas provincias que se encuentran por debajo del promedio nacional.
Desafío decrear escuelas o servicios hospitalarios y domiciliarios para resolver la falta de atención de niñas y niños de 5 años que se encuentran hospitalizados o enfermos en sus domicilios.
Relacionados con la calidad
Necesidad de disponer o mejorar las aulas hospitalarias en los efectores sanitarios.
Insuficiencia de recursos didácticos y equipamiento específico que mejoren las condiciones de aprendizajey socialización de los niños y niñas y optimicen su utilización.
Necesidad de dar inicio o fortalecer la formación permanente de los docentes en la modalidad.
Necesidad de mejorar la cobertura de maestros hospitalarios y domiciliarios en el nivel.
Necesidad de profundizar la supervisión y evaluación de propuestas pedagógicas.
Necesidad de desarrollar o profundizar el abordaje pedagógico con  carácter interdisciplinario
Relacionados con el fortalecimiento institucional
Falta una estimación ajustada de los costos de la extensión de la cobertura.
Conveniencia de avanzar en la conformación de las Direcciones  o Coordinaciones Provinciales de la Modalidad y  de equipos técnicos afines en las jurisdicciones.
Desafío de profundizar los vínculos con las instituciones educativas de  origen.
NIVELINICIAL
El Ministerio de Educación de la Nación prevé en forma conjunta con las provincias la obligatoriedad de la educación inicial a través de la cobertura de la sala de 5 años. Por lo tanto, las aulas hospitalarias deberán contar con recursos materiales propios para la educación inicial y docentes formados específicamente para el desarrollo de esa tarea.
Al referirse al nivel inicial, lascaracterísticas de la modalidad se ven modificadas ya que resulta imprescindible que adopte aquellas cualidades o requerimientos propios del nivel. Al referirnos a los requisitos de ingreso a la modalidad, éstos se ven interpelados por las particularidades que presenta el nivel inicial en cuanto a la asistencia y su regularidad.
Propuestas pedagógicas para la modalidad en el nivel inicial.
Eljuego es uno de los pilares fundamentales de la educación en el nivel inicial. Cuando el alumno se encuentra en situación de enfermedad, el juego adquiere nuevas cualidades por su potencial como actividad resubjetivante, acompañando al niño en la tramitación del trauma que la enfermedad o sus consecuencias pueda conllevar. A su vez, a través del juego, el docente invitará al niño a un nuevo espacio yrealidad propiciando nuevos aprendizajes y continuando así con sus trayectorias escolares.
El goce estético y la imaginación infantil adquieren relevancia y particularidad en los contextos domiciliarios y hospitalarios, donde el niño en situación de enfermedad de halla imposibilitado de concurrir a su jardín. Así, el docente 1 La Resolución CFE N° 174/12 en su párrafo 16 plantea que “lasjurisdicciones y el Ministerio de Educación Nacional diseñarán las políticas de articulación necesarias para facilitar el pasaje entre el nivel inicial y el nivel primario. El mismo supone a nivel de gobierno la necesidad de que las direcciones de los niveles y modalidades respectivas generen condiciones curriculares y pedagógicas que hagan visible las continuidades necesarias para garantizar el pasaje...