Trabajo prees

INTRODUCCION
Desde la época más antigua, los hombres primitivos se propusieron a aprender la naturaleza como una forma para apropiarse de ella. Al principio el hombre se encontraba en la naturaleza.
Los hombres primitivos tuvieron que aprender primer a sobrevivir, adaptados a su propio medio, luego usaron sus recursos para lograr fines, crearon algunos instrumentos rústicos, parallevar que beber a la boca, así como herramientas que les permitieron defenderse de otros hombres, ó atacar animales para proveerse de alimentos.
Como puede apreciarse la necesidad de aprender, aunque lejos de todo, se encuentra ligada a la historia del hombre sobre la tierra. Es importante saber cómo los seres humanos han aprendido y cuáles han sido sus estrategias de aprendizaje desde laépoca antigua hasta la moderna; como los hombre han revolucionado la manera de desenvolver a su entorno, y así mismo, han dirigido sus empresas, con qué métodos, técnicas, instrumentos, han contribuido a no solo a su hábitat, sino a su hábito de aprendizaje y cuáles han sido los procesos básicos del pensamiento.

Características fundamentales del niño en el periodo sensoriomotriz
Al hablarde desarrollo me refiero a la creciente capacidad de usar el propio cuerpo debido a una secuencia ordenada de cambios en todos los órdenes (físico, intelectual, social, afectivos...) que incluye cambios tanto cuantitativos como cualitativos.
Las características básicas del desarrollo son:
• patrón secuenciado de conductas en orden (gatear, de pie...)
• va de capacidades más generales aotras más específicas.
• es un proceso continuo ya que va desde el nacimiento hasta la muerte.
• el proceso no es uniforme para cada área, ni para cada rasgo dentro de cada área.
• se da una correlación entre el desarrollo físico y el mental.
• aunque todos seguimos un mismo patrón cada uno tenemos nuestro propio ritmo.
• es un proceso discontinuo, está dividido en etapas,fases, períodos, aunque con unos denominadores comunes ya que cada etapa tiene unos rasgos dominantes que le son característicos y las etapas suelen ser estables, homogéneas y sucesivas, en las que los nuevos aprendizajes descasan sobre la base de los de la etapa anterior. En ellos se suelen dar los “períodos críticos”. (en la etapa sensoriomotriz es el de la marcha).
Dos elementos que determinaneste desarrollo son el crecimiento y la maduración.
El crecimiento se refiere a todos los cambios cuantitativos relacionados con el aumento de la masa corporal (peso - altura) en las diferentes etapas del ciclo vital. Esta determinado por la herencia o potencial genético, aunque también tienen influencia factores externos como la nutrición o el descanso pero de forma limitada ya que existenmecanismos correctores del propio organismo.
La maduración hace referencia a cambios morfológicos y de conductas específicas determinadas genéticamente y sin la ayuda de ningún aprendizaje.
Los factores que intervienen en el desarrollo psicoevolutivo son dos:
• factores externos: alimentación, nutrición, variables ambientales, clima afectivo, estimulación o experiencias del niño, es decir,la herencia cultural y el aprendizaje social. La corriente defensora de este tipo de factores es la corriente ambientalista.
• factores internos: potencial genético o la carga hereditaria del niño y su particular maduración del sistema nervioso, es decir, la herencia genética y la maduración orgánica. La corriente defensora de este tipo de factores es la corriente organicista.
Hoy en día seconsidera que estos dos factores, en interconexión, son los determinantes del desarrollo, determinado por la corriente interaccionista o constructivista, cuyos máximos representantes son Piaget y Vigotsky, según la cual el niño va constituyendo sus conocimientos y estructuras mentales en el intercambio con el medio. No son fruto ni de la genética ni del ambiente, sino de la propia actividad del...