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PREGUNTAS PARA DESARROLLAR CON LA CONFERENCIA DEL DR. VALENZUELA

1. ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA IDEA DEL TIEMPO EN LA COGNICIÓN (HUMANA)?
2. ¿CÓMO AFECTA LA IDEA DEL TIEMPO LAS FORMAS DE COGNICIÓN?
3. ¿CÓMO AFECTA LA IDEA DEL TIEMPO LA COGNICIÓN EN EL NIÑO? PARA ESTE PUNTO RETOMAR LOS TEXTOS DE PIAGET Y CONTRASTAR CON LAS ETAPAS DEL DESARROLLO.
4. ¿QUÉ INCIDENCIAS EN EL CUERPO TRAE LA CONCEPCIÓN DELTIEMPO EN LOS SERES HUMANOS?
5. ¿PUEDE USTED SOSTENER QUE TODA LA ACTIVIDAD COGNITIVA DE LOS HUMANOS PASA POR LAS CATEGORÍAS DE ESPACIO Y TIEMPO?
6. ¿QUÉ USO PRÁCTICO PUEDE HACER USTED DE LAS IDEAS Y TESIS DEL DR. VALENZUELA PARA SU TRABAJO COMO MAESTRO?
7. ¿TIENE USTED UNA ASIMILACIÓN CIENTÍFICA DE LOS CONCEPTOS DE ESPACIO Y TIEMPO O SE MUEVE CON LA DEL SENTIDO COMÚN, ES DECIR LAS DEL POBREDIABLO?
RECUERDE QUE ES UN TRABAJO SERIO, SOBRE EL CUAL HAREMOS UN TALLER DE ESCRITURA, REFLEXIÓN, ARGUMENTACIÓN, PUES EL PRIMER TALLER DEJÓ COMO EVIDENCIA LAS DIFICULTADES QUE TIENEN USTEDES COMO ESTUDIANTES DE LAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS CON EL TEXTO ESCRITO, EN CUANTO A ARGUMENTAR, DIALECTIZAR, DISCUTIR Y ESCRIBIR SUS IDEAS.

SOLUCION.

1. ¿CÓMO SE CONSTRUYE LA IDEA DEL TIEMPO EN LA COGNICIÓN(HUMANA)?
EL TIEMPO ES ESPACIO
El tiempo se entiende como una cosa concreta que no podemos ver, que no podemos tocarlo, besarlo, entonces utilizamos es el espacio el movimiento para ayudar a estructurar el tiempo
Estas son algunas de las frases que la gente utiliza hablando del tiempo utilizando verbos del movimiento, entonces se habla de que el tiempo vuela, pasa rápidamente, el tiempo avanza lentocuando te aburres, se me ha pasado la hora volando, se acerca la hora de la verdad (nosotros nos acercamos al momento de la verdad y la hora se acerca a nosotros, hay un movimiento antes sobre nosotros que estamos quietos y las cosas se mueven a través de las cosas quietas y nosotros nos movemos en el tiempo), nos acercamos a la época de exámenes, viajar (hacia atrás) en el tiempo, tienes pordelante muchos años hasta la jubilación, me gustaría volver a esos días, esos días ya quedan atrás, los años pasan tan rápido, llego a los 50 con una salud de hierro, dejamos atrás malos momentos .
Entonces nosotros a nivel mental tenemos el espacio conectados con el tiempo etc.
2. ¿CÓMO AFECTA LA IDEA DEL TIEMPO LAS FORMAS DE COGNICIÓN?
Un hombre que trabaja con Boroditsky se dio cuenta que eningles e indonesio hay un montón de metáforas que utilizan el tiempo como ( tiempo largo, tiempo corto), en cambio en español y griego utilizamos (mucho tiempo, y poco tiempo) que es una metáfora de volumen o cantidad, entonces este hombre lo que hizo fue un experimento de poner a sujetos (ingleses y griegos) lo que hizo fue intentar de entrenar a los ingleses como si fueran griegos y enseñar a losingleses hablar a la griega aumentar la metáfora de mucho tiempo, tras un breve entrenamiento, los hablantes ingleses mostraban el mismo patrón que los griegos, la conclusión fue que es la lengua la que está induciendo el efecto.
3. ¿CÓMO AFECTA LA IDEA DEL TIEMPO LA COGNICIÓN EN EL NIÑO? PARA ESTE PUNTO RETOMAR LOS TEXTOS DE PIAGET Y CONTRASTAR CON LAS ETAPAS DEL DESARROLLO

LAS ACTIVIDADESCOGNITIVAS
Aunque se describen funcionalmente de manera individual, interactúan en conjunto para obtener un comportamiento determinado. Para tener una idea de las implicaciones sociales y biológicas del desarrollo evolutivo del ser humano hay que mencionar brevemente algunos de los puntos más relevantes de las funciones cognitivas.
MEMORIA
En ella se debe incluir todo el conocimiento adquirido,recuperado y utilizado sin el uso de la conciencia. Además, debe incluir las destrezas motoras así como el conocimiento perceptivo, la mayoría de la cual se utiliza inconscientemente. En resumen, la memoria incluye un enorme trasfondo de experiencia que el organismo ha almacenado a través de su vida en el sistema nervioso para adaptarse al medio.
ATENCIÓN
En el caso de la atención, su característica...