Trabajo Stroop Effect

EL EFECTO DE LOS DISTRACTORES EN UNA TAREA DE STROOP
Leyre M C
Universidad Complutense de Madrid

Abstract
People are slower at naming colors than at reading words. Stroop in 1935 suggested that colors were associated to a variety of behavioral responses while words were only associated to one type of behavioral response, the reading. To facilitate the study of therelationships between colors and words, Stroop designed what is known today as the Stroop Test of Colors and Words. In this experiment 32 participants undertook a Stroop task taking into account as a distractor a dot and participants were young, so it could inquire better results in reaction time and the Stroop test results would be more reliable.

Las personas somos más lentas a la hora de reconocercolores que a la hora de leer palabras. En 1935 Stroop sugirió que los colores estaban asociados a una serie de respuesta comportamentales, mientras que las palabras estaban asociadas solo a un tipo de respuesta, la lectura. Para facilitar el studio de la relación entre colores y palabras, Stroop creó lo que hoy conocemos como una tarea de Stroop de colores y palabras. En este experimentoutilizamos una muestra de 32 participantes que realizaron la tarea de Stroop incluyendo un punto que sirvió como distractor. Los participantes eran jóvenes para así conseguir mejores resultados de rapidez a la hora de realizar la tarea de Stroop y así obtener resultados más fiables.
A principios de los años 30, Ligon expuso una teoría en la cual explicaba que las personas eran más lentas a la hora denombrar colores por un factor orgánico natural que al leer palabras. Por otro lado, la lectura de palabras dependía más en la práctica que en un factor orgánico especial. Por lo tanto, alguien podía mejorar sus habilidades si practicaba, pero a la hora de nombrar colores, esto no podía ser mejorado porque dependía de un factor orgánico innato.
En 1935 Stroop observó un fenómeno que denominaría“efecto Stroop”, que es el retraso o enlentecimiento en nombrar el color en el que está impresa una palabra cuando este color es incongruente con el significado de la misma.
Stroop consolidó su teoría mediante una serie de procedimientos:
1. Presentó una lista de palabras referidas a colores, impresas en color negro, y pidió a los sujetos que la leyeran lo más rápidamente posible.
2. A continuaciónpresentó una segunda lista formada por estímulos por estímulos carentes de significado (cruces en forma de aspa -XXX-) impresos en diferentes colores. Los sujetos tenían que indicar el color de impresión de los estímulos.
3. Por último, presentó una tercera lista de palabras referidas a nombres de colores e impresas en un color incongruente con su significado. Por ejemplo, la palabra “verde” estabaescrita en color amarillo, teniendo el sujeto que nombrar el color de impresión en el que las palabras estaban escritas (en este caso la respuesta correcta es “amarillo”).
Estos resultados han sido interpretados en el sentido de que los sujetos no pueden evitar leer las palabras o atender a su significado cuando se les instruye para que atiendan al color en el que están impresas. Más bien laactivación del significado se produce de forma automática, probablemente porque es algo sobre aprendido, mientras que nombrar el color, aunque es una tarea fácil, no es tan habitual como la lectura y no está automatizada. El color requiere, por tanto, más control atencional que la simple lectura. En resumen, se considera que el efecto Stroop es una clase de interferencia semántica de dimensiónirrelevante del estímulo (su significado) sobre la relevante (el color) que se produce como consecuencia de nuestra automaticidad en la lectura.
Stroop encontró que los sujetos no tenían dificultad para nombrar las palabras impresas en negro o los colores de las X. Sin embargo, no ocurría así en la tercera lista cuando el significado de la palabra no se correspondía con el color de impresión,...