Trabajo Universo Pedagogico

TRAYECTO PEDAGÓGICO
DIDÁCTICA








TRABAJO PRÁCTICO N° 1


























































'La libertad no es la ausencia original de condicionamientos, sino la conquista de una
Autonomía simbólica por medio del aprendizaje que nos aclimata a innovaciones y
Elecciones sólo posibles dentro de lacomunidad" Fernando Savater.

Guía de preguntas:

1. Leer el material "El Universo Didáctico".
1. De acuerdo a lo leído en el material ¿Podrías definir nuevamente la Didáctica desde
una enunciación científica?
2. ¿Cómo surge la disciplina Científica Didáctica? ¿Quién es su precursor?
3. ¿Cuales fueron los objetos desestudio de la Didáctica hasta llegar al actual?
2. ¿Con qué sepresenta Comenio ante la educación que se desarrolla en ese periodo
histórico? ¿Qué visión poseía el mismo, ante la disciplina y cuáles fueron los
postulados que acompañaban a su posición?
3. Describa los diferentes tipos de enseñanza, como arte, técnica o ciencia. ¿Cuál
consideras que se aproxima a la educación actual? ¿Por qué?
4. Fundamentar porque la didáctica se considerauna Ciencia Social. ¿Qué relación
estrecha posee con el positivismo? ¿Qué nuevos avances trajo aparejado la ruptura
epistemológica?
5. Teniendo en cuenta las definiciones que se presentan en el material en la pág. 524,
responder ¿Qué visión de didáctica ha predominado? ¿Qué aspectos resaltan cada
una de esas definiciones? ¿Y cuál es el objeto que estudia cada postulado?4. ¿Qué otras ciencias participan en la didáctica? ¿Qué aporte le hacen a la misma?
6. Definir que es un Paradigma. Nombrar y describir los diferentes paradigmas. De
acuerdo a las concepciones de la enseñanza que cada uno de ellos detalla, ubicar al
que creas que corresponda antes de la concepción de Comenio y al posterior de
acuerdo a lo preestablecido por su discurso.2. De acuerdo a lo leído en el material ¿Podrías definir nuevamente la Didáctica desde
una enunciación científica?

La palabra “didáctica” deriva del verbo griego didasken, que significa enseñar, instruir, exponer, claramente, demostrar.

Este significado se conservo a lo largo de la edad media hasta la modernidad. Recién en el siglo XVII, con J.A Comenio, aparece con unsentido específicamente pedagógico.


3. ¿Cómo surge la disciplina Científica Didáctica? ¿Quién es su precursor?

Hasta el Siglo XVI, la institución dedicada a la preservación y difusión del saber era la Iglesia. Por otra parte, a partir del Siglo XVI comienza a constituirse una nueva institución: la escuela pública.
En el Siglo XVII llega el máximo exponente y percusor de la didácticaJ.A.Comenio.-

4. ¿Cuáles fueron los objetos de estudio de la Didáctica hasta llegar al actual?

A lo largo de la historia la didáctica fue cambiando su objeto de estudio.
En un primer momento, su objeto era el “proceso enseñanza-aprendizaje”, suponiendo que existe entre ellos una relación casual.

A posteriori, el objeto de estudio pasó a ser uno de los polos del anterior, se centro en“la enseñanza”, los estudiosos argumentaban que es un proceso independiente del aprendizaje, ya que posee características propias.


En la actualidad el objeto de estudio, según la autora brasilera, Magda Becker Soares, “es la clase, tal cual ella ocurre y trascurre”.



5. ¿Con qué se presenta Comenio ante la educación que se desarrolla en ese periodo
histórico? ¿Qué visiónposeía el mismo, ante la disciplina y cuáles fueron los
postulados que acompañaban a su posición?


Comenio aparece con una propuesta nueva hacia la sociedad hasta ese entonces, la cual plantea una nueva visión a través de la que propone un método universal que pueda enseñar todo a todos.
Además, no cualquiera podía enseñar, y para hacerlo debía conocer el método y sus reglas para...