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Programa Nacional de Lectura
Dirección de Bibliotecas y Promoción de la Lectura
Indicadores de Seguimiento de las Escuelas Formadoras de Lectores y Escritores
Ciclo Escolar 2012 ‐ 2013
 

Datos de la Escuela Acompañada
CCT:
Domicilio completo:

Responsable del Seguimiento

Nombre escuela:

Nombre:
Correo electrónico:
Ciclo escolar en que inició el proyecto:

Turno:Población escolar:
 

Nivel y modalidad:
Zona:
Resultados de la Prueba ENLACE o PISA. Inicio ciclo escolar:

Resultados de la Prueba ENLACE. Final ciclo escolar:

 
A partir de la Primera Visita de Seguimiento y Evaluación se aplicarán los siguientes criterios y porcentajes de avance por 
figura educativa y actividadProcedimiento para llevar a cabo el registro, seguimiento y evaluación en tres momentos del acompañamiento

Al inicio del ciclo escolar
Durante el ciclo escolar
Al final del ciclo escolar

De agosto a 
septiembre de 2012
De noviembre 2012 a 
febrero de 2013

Descripción del criterio

Reunión de acuerdos y compromisos para el acompañamiento

Se establecieron acuerdos de trabajo y no se realizan

1a. visita de Seguimiento y Evaluación. Avances observadosSe establecieron acuerdos de trabajo y se inician las actividades

De abril a junio de 2013 2a. Visita de Seguimiento y Evaluación. Desarrollo alcanzado y 
resultados obtenidos al final del ciclo escolar

Las actividades se llevan a cabo, pero no se han consolidado
y
g g
Las actividades se han consolidado y congregado en torno del 
proyecto de trabajo

Porcentaje de 
avance
0%

Valoración del criterioSin avance

1 al 40 %

Inicial

41 al 80 %

Avanzado

81 al 100 %

Óptimo

Indicadores de Seguimiento y evaluación de las actividades responsabilidad del director de la escuela

Indicador                               Porcentaje de avance 
Actividades responsabilidad del director  alcanzado en la 1a. 
visita
de la escuela
DE1. Promueve con el Comité de Lectura y
Biblioteca,la elaboración del diagnóstico de la
escuela y de la biblioteca, y con base en sus
resultados se deriva el plan de trabajo.
DE2. Participa, junto con el colectivo docente, en
las actividades formativas que el Asesor
Acompañante implementa para desarrollar el
proyecto de la biblioteca de acuerdo a las
necesidades detectadas.
DE3. Promueve que la biblioteca y las actividades
que sedesarrollan en ésta, formen parte y se
puedan identificar en el proyecto escolar
(PAT/PETE), como un servicio que ofrece recursos
didácticos múltiples para contribuir a transformar
las prácticas pedagógicas en el aula.

2a. visita de seguimiento y evaluación.                       
Porcentaje de avance 
1a. visita de seguimiento y evaluación.                       
alcanzado en la 2a. Desarrollo alcanzado y resultados obtenidos al final del ciclo  Principales problemas encontrados
Describir los avances observados
escolar.
visita

DE4. Gestiona los recursos necesarios para que la
escuela cuente con un espacio habilitado para el
servicio de la biblioteca; o bien, no cuentan con
espacio físico pero promueve que circulen los
libros y se lean, con el propósito de que los
alumnosconozcan la diversidad textual y la
calidad de los libros en variados soportes.

DE5. Nombra al maestro bibliotecario para 
impulsar y dar movimiento a la biblioteca escolar
mediante apoyo pedagógico y fomento de
actividades de lectura y escritura de manera
cotidiana, que motive el interés de los alumnos
por acercarse a la cultura escrita de forma
recreativa.
 
DE6. Integra y forma partedel Comité de Lectura
y Biblioteca para apoyar al maestro bibliotecario y
al colectivo docente en la elaboración y el
desarrollo del proyecto de la biblioteca. Promueve
que el Comité se registre en el Consejo Escolar de
Participación Social de su escuela.
 
DE7. Convoca y promueve que el colectivo
docente organice el Catálogo Pedagógico donde
se registran los libros y...