Trabajo

Autor: Judith Meece
Libro: desarrollo del niño y del adolecente, compendio para educadores.
Pág.: 204-205

Tema: Algunos principios básicos del desarrollo lingüístico.
Subtema:

“RESUMEN”

El lenguaje es la base fundamental para que exista una comunicación lo que nos lleva a socializar, por lo tanto es un fenómeno social. Se dice que los niños aprenden sin una instruccióndirecta, porque en realidad el niño va adquiriendo el lenguaje por imitación y por necesidad de comunicarse, ellos poco a poco van comprendiendo la estructura de las frases que pronuncian, intentan aprender todo el sistema del lenguaje por tanto solo realizan el intento.

El lenguaje esta ligado a la identidad personal porque es como un espejo, con nuestro lenguaje las demás personas se darán cuentade que tanta cultura poseemos, del lenguaje fluido que presentemos.

Autor: P. A de Villiers y J. G. de Villiers
Libro: Primer Lenguaje
Pág.: 115-137
Tema: El contexto de la adquisición del lenguaje
Subtema: Experiencias cruciales

“RESUMEN”
La adquisición del lenguaje tiene normalmente lugar dentro delcontexto de una rica interacción entre el niño y sus padres.
Varias facetas parecen constituir importantes facilitadores de la adquisición del lenguaje.
Las interacciones padre-hijo durante el primer año de vida establecen un caudal compartido de conocimiento y experiencias.
El niño comienza a utilizar gestos y direcciones de la mirada a fin de llamar la atención sobre un objeto y aprende acomprender los correspondientes gestos de los adultos.
La calidad del lenguaje que los niños escuchan de sus padres y el modo como se relacionan con su propia comprensión y producción pueden constituir importantes factores en el aprendizaje del lenguaje.
Algunos de los primeros lingüistas llegaron a la conclusión de que el niño ha de realizar tal tarea a partir de un considerable conocimientocongénito del lenguaje.
El lenguaje que las madres emplean con sus hijos de uno o dos años consiste en frases breves, sencillas, gramaticalmente correctas, que se refieren a objetos y acontecimientos concretos.
La entonación y acentuación de las frases están muy exageradas.
30% de las locuciones consisten en repeticiones, parciales o completas, de alguna de las primeras frases de la madre o delhijo.
Los adultos simplifican de modo similar su forma de hablar a los niños pequeños.
El timbre elevado de la voz del adulto y su entonación exagerada indican al niño que se le dirige la palabra y se le llama la atención sobre algo y acentúa también el elemento que es de importancia en las frases.
La pregunta ocasional va dirigida a niños pequeños, en la que la palabra interrogante no ocupa suposición inicial en la frase, sino la posición del elemento por el que se interroga. Puede inducir al niño a repetir una frase. La madre puede inducir al niño, renovando su pregunta. Tales repeticiones ayudan a revelar la estructura de la forma interrogativa.
Es más probable que los niños respondan a preguntas ocasionales como las anteriormente mencionadas, que a preguntas hechas en la formacorriente, debido quizá a que aquellas exigen con mayor énfasis una respuesta o posiblemente por serles más fáciles de comprender.
Las madres con frecuencia amplían o parafrasean lo que dicen sus hijos. De este modo, la madre llena las lagunas gramaticales que deja el niño y suministra, asimismo, más información acerca de la situación que este intenta describir con sus palabras.
Las ampliaciones puedenproporcionar al niño una importante experiencia del aprendizaje.
¿Como podemos advertir si las mencionadas ampliaciones facilitan la adquisición del lenguaje? Considerando la relación entre la frecuencia de las ampliaciones parentales y la rapidez de adquisición del lenguaje por parte de los hijos.
Las ampliaciones ocasionales sirven para confirmar la relación entre lo que dice el niño y la...