Trabajo

[pic]

APUNTES

METODOS Y ESTILOS DE ENSEÑANZAS

➢ ¿Método?
✓ “Es el uso de medios o recursos didácticos a través de los cuales el profesor conduce el aprendizaje, con el fin que en sus alumnos se produzcan cambios deseables en la conducta física, cognitiva, emocional y social” Pila Teleña (1984).
✓ “Modo de decir o hacer con orden una cosa”
✓ “Modo de obrar oproceder”

El origen

• El origen del método de enseñanza que actualmente utiliza la Educación Física hay que buscarlo muy atrás, desde cuando los griegos emplearon dos métodos o dos formas básicas de enseñar:
– La inducción y
– La deducción, entendemos por esto:

Deducción: f. Acción de deducir // Conclusión.

Deducir: v.t (lat. Deducere) sacar consecuencias: deduzcode, o por. (SINÓN. V. Concluir).

Inducción: f. (Lat. Inductio, de in, en, y ducere, conducir). Acción y efecto de inducir// Modo de razonar que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusión general: la inducción desempeña gran papel en las ciencias experimentales.

Según Geneviéve Gilber la inducción se refiere a la generalización de una observación, razonamiento o conocimientoestablecido a partir de casos particulares.

La deducción, por su parte, es la aplicación de teorías genéricas a situaciones particulares // la acción de sacar consecuencias de un principio, proposición o supuesto y, en general, llegar a un resultado por al razonamiento.

El método inductivo y deductivo están en íntima conexión y estrechamente relacionadas y, desde el punto devista más fundamental, la deducción es ir de lo general a lo particular y la inducción en ir de las cosas particulares a la generalización.

A partir de estas dos formas las asignaturas intelectualistas comenzaron a desarrollar sus métodos de enseñanza, la Educación Física centró su acción a partir de la segunda parte del siglo pasado en dos métodos que son el sintético y el analítico.Conceptualización de métodos.

Método sintético global o del todo:

• Corresponde a presentar la situación motriz como un todo global, no hay análisis del movimiento o destreza, se copia lo que el Profesor muestra, no se busca la perfección, una ejecución aceptable es aquella que es aceptada con coordinación, naturalidad y espontaneidad.
• Este método es ideal para niños pequeños,ya que estos no están en condiciones de efectuar análisis de movimientos.

➢ Ventajas
– Participa el cuerpo por completo.
– Permite el movimiento espontáneo y fluido.
– Mejora el ritmo y es muy motivador.

➢ Desventajas.
– La adquisición de la técnica de algún deporte o destreza se ve limitada

Método analítico o de las partes.

• Estemétodo se caracteriza por enseñar por partes del movimiento y una vez que se logra el dominio de dichas partes se unen entre sí dando origen al movimiento total o completo.

• Método aconsejable para niños de 8 y 9 años de edad, en esta edad la capacidad de observación está altamente motivada, en especial en esta asignatura y por otra parte a esta edad se está preparando para el análisis.➢ Ventajas
– Mejoramiento rápido de la técnica.
– Mejoramiento en la condición física por la localización del esfuerzo.

➢ Desventaja
– Provoca cierto grado de desmotivación ya que el parcelamiento de la destreza o movimiento se hace demasiado extensa.
– El alumno desea ver resultados rápidos y éste método es lento.
– No desarrolla elsistema circulatorio ni respiratorio, por lo lento en su ejecución.
– No favorece a la coordinación de movimiento por ser muy lento.
– No se observan mejoramientos ni del ritmo ni de la expresividad.

Método mixto o sintético-analítico-sintético.

➢ Consiste en la presentación global del elemento técnico para después dividirlo en partes, las cuales serán trabajadas...