trabajo

Revista EDU-FISICA
Grupo de Investigación Edufisica
http://www.edu-fisica.com/
ISSN 2027- 453X
Periodicidad Semestral

ANÁLISIS DE CONTENIDO EN LA CONCEPTUALIZACIÓN EN
EDUCACACION FÍSICA
CONTENT ANALYSIS ON THE CONCEPTUALIZATION OF PHYSICAL
EDUCATION
MsC. EDUARDO AUGUSTO LÓPEZ RAMÍREZ.
Docente Universidad del Tolima.
E-mail: ealopez@ut.edu.co

Ing. LUZ ETNIS RODRÍGUEZ GÓMEZ.Candidata a Magister en Educación
E-mail: luzetnis@hotmail.com

Resumen
El presente trabajo pretende realizar un análisis teórico del concepto de Educación Física, el
cual circunda la enseñanza desde el punto de vista epistemológico en la Licenciatura en
Educación Física Deporte y Recreación de la Universidad del Tolima, se indaga de manera
científica y con metodologías de análisis del discursoen dos textos de autores reconocidos
en la disciplina.
Dichos textos son de uso frecuente en la enseñanza de la Educación Física, lo cual
contribuye a permear las diversas categorías de análisis más utilizadas en los discursos de
los profesores, en particular los directores del área, estos últimos muchas veces son los
responsables de trazar las directrices de la formación de docentes en la enEducación
Física en el Tolima.

Palabras clave: Educación Física, Educación Corpórea, paradigmas educacionales,
didáctica.
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ABSTRACT:
The present work intends to carry out a theoretical analysis of the Physical Education
Concept, which is related to the teachingfrom an epistemological view on the Bachelor of
Physical Education, sports and Recreation at the University of Tolima. Scientific searching
and methodologies of discourse analysis in two texts from well known authors on the field
were utilized.
These texts are of frequent use on the Physical Education teaching, which helps to cover the
diverse analysis categories most utilized on theProfessors’ discourse, in particular, the
program directors. The latter are in many times, the responsible ones to make the guidelines
of teacher training in the Physical Education in Tolima
Keywords: Physical Education, Corporeal Education, educational paradigms, didactic.

INTRODUCCION

En el proceso de entender el desarrollo del concepto en la Educación Física es necesario
cuestionarnos por laspreguntas que han acompañado el reto explicativo de esta disciplina,
por tal razón se debe mirar la condición de la educación física: ¿Arte, Ciencia o Disciplina?
O ¿Qué papel juega la pedagogía? (Pórtela Guarín Los conceptos en la Educación Física
Pg12).

El concepto en Educación Física se pone en circulación se somete a interpelación e
interpretación es por esto que la disciplina de laeducación Física está en constante
redimensionamiento y permanente reflexión y construcción especialmente desde la
producción teórica de los investigadores del campo con el firme propósito de develar,
actualizar y cuestionar en función comprensiva, especialmente desde lo pedagógico,
teniendo en cuenta lo anterior se analizaran dos capítulos de textos utilizados en la
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enseñanza de la epistemología de la educación física en el segundo semestre de la
licenciatura y se miraran las categorías de análisis que develaran las concepciones en las
clases y sus discursos desde lo conceptual en educación física.

Es necesario analizar los textos que permean losdiscursos que los profesores, a cargo de la
formación de futuros profesores de educación física, utilizan en sus clases, y se desarrolla
en la Universidad del Tolima, El estudio de lo que los profesores efectivamente hacen y
dicen en el desarrollo de sus clases ha sido y sigue siendo objeto de considerable atención
desde diferentes marcos de investigación: etnográfico, lingüístico, pedagógico,...