trabajo

PLANIFICACIÓN SEMESTRAL 2012

SECTOR
:
Matemática
CURSO
:
4° medio C

PROFESOR
:
Jacqueline Rivera Hernández








FECHA DE INICIO
:
31/7
FECHA DE TÉRMINO
:
29/10
:
HRS. SEMANAL
:
03

SEMESTRE
:
II

UNIDAD
:
Procesos infinitos

OBJETIVO GRAL
:
Adquirir el concepto intuitivo de límite de una función en el infinito, así como conocer sus definiciones.OFT
:
Desarrollar actitudes de rigor y perseverancia y análisis de sus procedimientos, así como flexibilidad, originalidad y asunción del riesgo, y las capacidades de aceptar y recibir críticas.





APRENDIZAJES ESPERADOS
ACTIVIDADES
FECHA
HORAS
MATERIALES
EVALUACIÓN
CLASE 1
Conocen el concepto de sucesión y la relación con los temas anteriores
INICIO: a través de situación encontexto los alumnos conocen el concepto de sucesión presentada en power point.





31/7



2
Texto del estudiante
Guía de trabajo

Diagnostica Formativa


DESARROLLO: los alumnos conocen la simbología de las sucesiones y las diferencias que existen con los temas anteriores








CIERRE: los alumnos crean sus propias conclusiones y realizan una síntesis de la clasemediante la inducción del profesor





CLASE 2
Retroalimentación de contenidos
INICIO: los alumnos mediante preguntas abiertas consultan sus dudas.


2/8
1
Guía de trabajo

Diagnostica Formativa


DESARROLLO: los alumnos revisan los ejercicios de la guía en la pizarra








CIERRE: los alumnos consultas sus últimas dudas y la profesora realiza síntesis de la unidadCLASE 3
Identifican sucesiones crecientes y decrecientes
INICIO: mediante ejercicios elegidos estratégicamente se da inicio a la clase con un error común que cometen los alumnos.
7/8
2
Texto del estudiante
Guía de trabajo

Diagnostica Formativa


DESARROLLO: identifican los errores más comunes mediante ejercicios presentados en la pizarra y resuelven ejercicios queinvolucran sucesiones






CIERRE O CONCLUSIÓN: los alumnos tienen tiempo para realizar preguntas específicas de ejercicios que hayan presentado dificultad





CLASE 4
Retroalimentación de contenidos



INICIO: Preguntas /respuestas en relación a la clase anterior

10/8
1
Guía de trabajo

Diagnostica Formativa


DESARROLLO: Resuelven Guía







CIERRE: Seresuelven ejercicios más complejos en pizarrón.





CLASE 5
Identifican sucesiones acotadas y no acotadas
INICIO: mediante ejercicios elegidos estratégicamente se da inicio a la clase con un error común que cometen los alumnos.

14/8
2
Texto del estudiante
Guía de trabajo

Diagnostica Formativa


DESARROLLO: identifican los errores más comunes mediante ejercicios presentados en lapizarra y resuelven ejercicios que involucran sucesiones







CIERRE O CONCLUSIÓN: los alumnos tienen tiempo para realizar preguntas específicas de ejercicios que hayan presentado dificultad.






CLASE 6
Retroalimentación de contenidos
INICIO O MOTIVACIÓN: la profesora entrega las indicaciones de la clase en forma oral.
16/8

1
Guía de trabajo

Diagnostica FormativaDESARROLLO: los alumnos resuelven guía de ejercicios con los contenidos revisados.







CIERRE O CONCLUSIÓN: los alumnos tienen tiempo para consultar dudas específicas a la profesora








CLASE 7
Analizan diversas sucesiones observando si son o no convergentes.
.


INICIO: mediante ejercicios elegidos estratégicamente se da inicio a la clase con un error común quecometen los alumnos.

21/8
2
Texto del estudiante
Guía de trabajo

Diagnostica Formativa


DESARROLLO: identifican los errores más comunes mediante ejercicios presentados en la pizarra y resuelven ejercicios que involucran sucesiones









CIERRE: los alumnos tienen tiempo para realizar preguntas específicas de ejercicios que hayan presentado dificultad.





CLASE 8...