Trabajo

UNIVERSIDAD DE COLIMA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

Psicología Educativa

El Paradigma Cognitivo
en la Psicología Educativa

MC. Alfonso Chávez Uribe

¿Qué es un Paradigma?
Supuestos compartidos que permiten a una comunidad científica asumir lo que
es un problema científico, como investigar ese problema; desde una serie de
reglas oparámetros comunes, y cuales pudieran ser sus soluciones.

paradigma

649Kb ha de ser memoria suficiente para cualquier persona

Bill Gates (1981)

Los Paradigmas en la Psicología Educativa
Piaget
Vigotsky
Watson

Skinner

Rogers

1913

1940

1960

Ausubel

1970

Paradigma

Paradigma

Paradigma

Conductista

Cognitivo

Sociocultural

Paradigma

ParadigmaPsicogénetico

Humanista

1980

Paradigma Cognitivo
Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos de los años sesenta y se presentan como la teoría que
ha de sustituir a las perspectivas conductistas que habían prevalecido hasta entonces en la psicología.
Todas sus ideas fueron aportadas y enriquecidas por diferentes investigadores y teóricos, que han influido en la
conformación de esteparadigma, tales como: Piaget (teoría psicogenética), Ausubel (aprendizaje significativo),
la teoría de la Gestalt, Bruner (aprendizaje por descubrimiento) y Vygotsky (la socialización en los procesos
cognitivos superiores y la importancia de la zona de desarrollo próximo), por citar a los mas reconocidos.
Las ideas de estos autores tienen en común el haberse enfocado en una o más de lasdimensiones de lo
cognitivo (atención, percepción, memoria, inteligencia, lenguaje, pensamiento, etc.) aunque también se subraya
que existen diferencias importantes entre ellos.
Desde los años cincuenta y hasta la década de los ochentas, sobre las bases del paradigma cognitivo se
desarrollaron muchas líneas de investigación y modelos teóricos sobre las distintas facetas de la cognición. Por
lotanto se puede afirmar, que en la actualidad ya no es un paradigma con una aproximación monolítica, ya
que existen diversas corrientes desarrolladas dentro de este enfoque, por ejemplo: el constructivismo, la
propuesta socio-cultural, entre otras.
En la actualidad, es difícil distinguir con claridad (debido a las múltiples influencias de otras disciplinas) donde
termina el paradigma cognitivo ydonde empieza otro. Porque pueden encontrarse líneas y autores con
concepciones e ideas de distinto orden teórico, metodológico, etc. que integran ideas de varias tradiciones e
incluso ideas de paradigmas alternativos, por ello se observan diversos matices entre ellos.

Problemática
El estudio de la representación mental.
Describir y explicar la naturaleza de las representaciones mentales,así como
determinar el papel que juegan en la producción de las acciones y conductas
humanas.
¿Cómo las representaciones mentales guían los actos (internos o externos) del
sujeto con el medio?.
¿Cómo se construyen o generan dichas representaciones mentales ?.
Hay que mencionar que para el estudio de esta problemática, los cognitivistas han
referido sus planteamientos a la analogíamente-ordenador.
Versión Fuerte (Ciencia Cognitiva)
Versión Débil (Campo de la Psicología)

Fundamentos Epistemológicos
Se inserta dentro de la tradición racionalista.
Los comportamientos no son regulados por el medio externo, sino más bien por las
representaciones que el sujeto ha elaborado o construido.
El sujeto es un ente activo, cuyas acciones dependen en gran parte de sus
representaciones oprocesos internos que él ha elaborado como resultado de las
relaciones previas con su entorno físico y social.
A pesar de ciertas tendencias innatistas dentro de la psicología cognitiva,
recientemente, una gran cantidad de teóricos adoptado una postura constructivista en
sus concepciones sobre cómo el sujeto conoce los fenómenos externos e internos. De
acuerdo con esta concepción, el...