Trabajo

La detección del maltrato en los centros de educación secundaria
En Educación Secundaria se destacan los siguientes indicadores, que son especialmente
sensibles para identificar situaciones de maltrato infantil.
Indicadores físicos:
• Falta de alimentación, vestido, cuidado médico y supervisión adecuada.
• Presenta una higiene inadecuada.
• Presenta olores desagradables.
• Tiene señalesde golpes en el cuerpo (cuello, cara, etc.).
• Presenta quemaduras.
• Se muestra cansado en clase.
• Llega cansado al colegio.
• Presenta con frecuencia enfermedades o dolencias físicas.
• Manifiesta dolores abdominales.
• Acude a la escuela estando enfermo.
Indicadores comportamentales:
• Falta a clase.
• Llega tarde al colegio.
• No quiere irse a casa.
• Manifiesta actitudes defensivasante cualquier aproximación física.
• Se muestra cauteloso ante el contacto físico con adultos.
• Permanece largo tiempo callado.
• Su rostro manifiesta tristeza.
• Cambia bruscamente de humor.
• Se muestra tenso o rígido.
• Muestra poca empatía hacia lo que sienten los demás.
VALORACIÓN INICIAL DE LA SITUACIÓN
DE DESPROTECCIÓN
En la fase de observación sistemática de indicadores demaltrato y valoración inicial de la situación, el Director pedirá al tutor del alumno afectado, u otro profesional que designe, que coordine la recogida de información basándose en los indicadores de maltrato recogidos en el manual para el profesional del ámbito educativo. La persona designada recabará está información
de los distintos profesionales que intervienen con el alumno y recordará lanecesidad de
guardar la debida confidencialidad. El Director y el profesional designado para la recogida de información, realizarán una primera valoración de la situación detectada para notificarla a la entidad que corresponda.
Una situación urgente es aquella en la que la vida del niño corre peligro o en la que su
integridad física y psicológica se encuentra seriamente comprometida. Se trata deaquellos
casos en los que existe un peligro inminente para la salud y la vida de un menor, o de los casos
en los que existe la sospecha de que se está padeciendo un abuso sexual.
En definitiva, una situación será urgente cuando la gravedad del maltrato que presente
el menor sea alta y cuando exista una alta probabilidad de que dicho maltrato vuelva a
repetirse.

PROCEDIMIENTO DE ACTUACIÓNSEGÚN LA URGENCIA DEL CASO
Sea cual sea la medida de protección que se adopte en las situaciones detectadas, deberán respetar los principios siguientes (Sánchez Redondo, 1995):
• Prevalecerán siempre los intereses del niño o adolescente frente a cualquier otro interés concurrente en la situación, aunque sea legítimo. En este sentido, no debe de ser el interés del padre o de la madre, o incluso elhecho de contar únicamente con determinados servicios por parte de la administración que pueden no ser los adecuados para el caso, los que orienten la toma de decisiones.
• Toda acción protectora debe suponer una alternativa mejor a la ausencia de protección.
De lo contrario es mejor no intervenir.
• Los niños y adolescentes tienen derecho a que se ofrezca orientación y apoyo a sus
padres, entreotras cosas para afrontar los sentimientos que les produce la situación.
• En el caso de que sean separados, siempre que no perjudique su interés, el niño tiene
derecho a ser visitado por sus padres.
• Los niños tienen derecho a que se considere el regreso con sus padres lo antes posible.
En los casos de malos tratos graves, deberá protegerse al niño especialmente del ambiente familiar.
• Losniños y adolescentes separados de sus padres tienen derecho a que se adopte un
plan para su integración sociofamiliar lo antes posible (ninguna separación debe durar
más de dos años) y a integrarse en un hogar definitivo.
• Cuando hay hermanos y existe una separación transitoria o definitiva éstos deberán
permanecer juntos, siempre que sea posible, o en el mayor contacto posible.
• Los...