Trabajo

Coordinación Visomotriz
Es la ejecución de movimientos ajustados por el control de la visión. La visión del objeto en reposo o en movimiento es lo que provoca la ejecución precisa de movimientos para tomarlo con la mano o golpearlo con el pie. Del mismo modo, es la visión del objetivo lo que provoca los movimientos de impulso precisos ajustados al peso y dimensiones del objeto que se desealanzar para que alcance el objetivo.
Se concreta la coordinación visomotriz en la relación que se establece entre la vista y la acción de las manos por ello habitualmente se habla de coordinación óculo-manual. Este desarrollo tiene enorme importancia en el aprendizaje de la escritura por lo que supone el AJUSTE y PRECISIÓN de la mano en la ejecución de grafemas siendo la vista la que tiene quefacilitarle la UBICACIÓN DE LOS TRAZOS en el renglón, juntos o separados, etcc.
Las actividades básicas de coordinación óculo-manual son LANZAR y RECIBIR, ambas desarrollan precisión y control propio.
Los ejercicios de recepción son de adaptación sensoriomotriz
Coordinación de sensacionesvisuales Kinestésicas
Coordinación de tiempo de
reacción
Los ejercicios de lanzamiento son por un lado de adaptación al esfuerzo muscular y por otro de adaptación ideomotrizRepresentación mental de gestos a realizar para conseguir el acto deseado
Un proceso previo al lanzamiento y recepción es el de alcance y prensión del objeto:
* Al principio los niños por una primitiva conducta visual siguen los objetos que ven, tienen la conducta de agarrar los objetos pero ambas conductas no guardan relación entre sí.
* En algún momento, el niño ve su mano y se inicia unanueva conducta de mirar su mano como punto de partida de la coordinación ojo-mano.
* Después, la mano se dirige al objeto pero no se abre antes de tocarlo.
* Más adelante podrá llevar su vista de la mano al objeto y del objeto a la mano, se unen las conductas ojo-mano y ojo-objeto.
* Se toma el pie y llega al conocimiento que el pie que se ve es el pie que está agarrando. En este puntose coordinan las conductas.
* El proceso finaliza cuando la mano se abre antes de tocar el objeto y la secuencia se inicia fuera del campo visual.

Recepción- lanzamiento
LANZAR
* Esta capacidad se desarrolla antes que la de recibir.
* Algunos plantean que es un mecanismo innato de protección, necesario en tiempos remotos para la supervivencia.
* Aparece por primera vez en laconducta de desprenderse del ojeto de forma burda hacia los 6 meses. Luego a los 2 años se lanza en la extensión de los brazos sin que participe el tronco y apenas los pies. Hacia 3 años y medio se rota el tronco y se amplía el movimiento del brazo.
* Hacia los 5-6años aparecen dos tipos de lanzamiento:
* Homolateral: Adelanta la pierna del mismo lado que el brazo que lanza.
*Contralateral: pierna y brazo encontrados
* Hacia los 6 años y medio el lanzamiento se considera maduro y en él se produce una amplia participación corporal.

RECIBIR
* Consiste en la interrupción de la trayectoria de un móvil (generalmente pelota o balón)
* Las primeras tentativas aparecen en los niños pequeños que interceptan una pelota que rueda.
* En esta conducta se requiere lasincronización de las acciones propias con la trayectoria del móvil por lo que conlleva ajustes posturales y perceptivo-motores más complejos que el lanzamiento.
* Hacia los 5 años los niños ya pueden recibir una pelota al vuelo. Será más fácil recibir balones grandes que pequeños ya que estos últimos necesitan ajustes perceptivos-motores más finos.

Otras conductas que implican coordinación...