trabajo

 

 
 

 

 

Especificaciones de la prueba de lenguaje 
Proceso lectura – ciclo 1° a 5° 

 
Estándar: comprendo diversos tipos de textos, utilizando algunas estrategias de 
búsqueda, organización y almacenamiento de la información. 
Se consideran los siguientes tipos de textos: descriptivos, informativos (noticias, anuncios, propagandas o afiches), narrativos (cuentos, leyendas, mitos y fábulas), historietas, textos 
explicativos y argumentativos. 
Componente 
1.
Semántico 

2.
3.
1.

Sintáctico 

2.
3.
1.

Pragmático 

2.
3.

 

Afirmación: El estudiante... 
Recupera información explícita de partes del contenido del texto 
(lectura literal) 
Recupera información implícita sobre el contenido del texto (lectura 
inferencial) Evalúa información explícita o implícita sobre el contenido del texto y 
moviliza información (saber previo o del texto hacia otros textos) para 
explicitar o ampliar contenidos del texto (lectura crítica) 
Reconoce estrategias explícitas de organización, tejido y componentes 
de los textos (lectura literal) 
Reconoce información implícita sobre la organización, tejido y componentes de los textos (lectura inferencial) 
Evalúa estrategias explícitas o implícitas de organización, tejido y 
componentes de los textos (lectura crítica) 
Reconoce información explícita sobre la situación de comunicación 
(lectura literal) 
Reconoce elementos implícitos de la situación comunicativa (lectura 
inferencial) 
Evalúa elementos explícitos o implícitos de la situación comunicativa (lectura crítica) 

 

 

 

Proceso lectura – ciclo 6° a 9° 

 

 

 
Estándar: comprendo e interpreto textos, teniendo en cuenta el funcionamiento de la 
lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del 
interlocutor y del contexto. 
Se consideran los siguientes tipos de textos: narrativos, líricos, informativos, explicativos y argumentativos. Los textos sobre o de literatura se ubican en el contexto latinoamericano. 
Énfasis en la tradición oral latinoamericana. 
Componente 
Afirmación: El estudiante... 
1. Da cuenta de información explícita en textos narrativos, expositivos y 
argumentativos (lectura literal) 
Semántico 
2. Recupera información implícita sobre el contenido textual (lectura 
inferencial) 
3.Valora información implícita o explícita de los textos (lectura crítica) 
1. Reconoce estrategias explícitas de organización, tejido y componentes 
de los textos (lectura literal) 
2. Deduce y da cuenta de estrategias implícitas de organización, tejido y 
Sintáctico 
componentes de los textos (lectura inferencial) 
3. Valora estrategias explícitas o implícitas de organización, tejido y componentes de los textos (lectura crítica) 
1. Reconoce información explícita sobre la situación de comunicación 
(lectura literal) 
2. Deduce e infiere información sobre la situación de comunicación 
Pragmático 
(lectura inferencial) 
3. Evalúa elementos explícitos o implícitos de la situación comunicativa 
(lectura crítica) 

 

 

 

 

Proceso de escritura – ciclo 1° a 5° 

  

 

 
Estándar: produzco textos escritos que responden a diversas necesidades 
comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. 
Componente 
Afirmación: El estudiante... 
1. Establece posibles líneas de desarrollo del tema (planeación) 
2. Identifica el tópico sobre el cual debe escribir (planeación) 
3.Identifica el tema sobre el cual debe escribir (planeación) 
4. Selecciona las ideas que permiten el desarrollo de un tópico 
(textualización) 
5. Identifica las ideas que no pertenecen al tópico propuesto 
(textualización) 
6. Selecciona las ideas que deben continuar un escrito para mantener el 
tópico (textualización) 
7. Selecciona el contenido en el que puede estar una idea determinada 
(textualización) 
8....