trabajo

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo intenta reunir una serie de elementos relativos al trabajo intelectual,
Para comprender la dimensión del Trabajo Intelectual debemos partir de una visión integradora de los diversos instrumentos que se refieren al tema y de la propia visión.
El estudio es una actividad muy personal y por tanto cada uno ha de utilizar su propia técnica ajustada a supropia personalidad. El estudio como actividad intelectual presupone un grado de inteligencia.
Hay una serie de factores ambientales que pueden influir negativamente en el trabajo intelectual: problemas familiares graves, crisis, escasez de tiempo para estudiar por razones económicas, otros.
Es preciso plantearse en el momento de la planificación objetivos que aborden la educación, es su trabajo en elaula, continuada en la evaluación de los mismos. La ruptura en alguno de estos momentos da lugar a ineficiencia y es una manifestación de baja calidad del sistema.

CONOCIMIENTO INTELECTUAL

Ningún hombre ha llegado nunca a ser sabio por casualidad. El conocimiento es, en cuanto acto vital, una perfección ontológica inmanente en el sujeto. Las formas propias de conocimiento son el sensible yel inteligible; la primera natural en los animales, y tanto la primera como la segunda propias del hombre en conjunto, predominando la segunda.

El conocimiento es intelectual porque el objeto del intelecto es inteligible, al igual que el objeto de los sentidos es sensible. Esta simetría es mantenida por todos los filósofos que admiten la distinción entre sensibilidad y entendimiento. Por ello,el acto cognoscitivo propiamente tal, producido por la facultad, es inmanente a ésta, engendrado por su fuerza propia que a la misma confiere perfección intencional y ontológica. En dicho acto el sujeto engendra en sí una semejanza del objeto, la llamada imagen cognoscitiva (especies expresa; en el entendimiento: verbum mentís), que, por supuesto, no debe confundirse con una rígida imagencilla.El todo del conocimiento humano es un todo configurado que se desdobla en varias funciones parciales esencialmente distintas. Una parte de éstas pertenece al dominio del conocimiento sensorial (conocimiento sensorial), la otra forma los actos intelectuales, ya simplemente aprehensivos, ya progresivos con una peculiar actividad consciente
.
CONOCIMIENTO RACIONAL

El término racional procededel vocablo razón que es la facultad del hombre por medio de la cual se distingue de los demás miembros de la serie animal. La razón es la facultad cognoscitiva intelectual en oposición a la sensible; pues es sinónimo de entendimiento. La razón designa la actividad intelectual superior que tiende a la conexión y unidad definitiva del saber y del obrar.
Lo racional es:
1. Lo que constituye larazón o concierne a la razón, en cualquiera de los significados de este término.
2. Lo mismo que razonable, por ejemplo, "animal racional",
3. "comportamiento racional".
4. Lo que tiene por objeto la razón, es decir, su forma o su procedimiento.
El conocimiento es una operación de trascendencia; pues conocer significa llegar a la presencia del objeto, apuntar a él, o, con el término preferidopor la filosofía contemporánea, trascender a él. Entonces, el conocimiento es la operación en virtud de la cual el objeto mismo está presente; por así decirlo, presente en persona, o presente a través de un signo que lo haga hallable, describible o previsible.
Conocer racionalmente es sobre todo "constituir", es decir, constituir el objeto en cuanto objeto de conocimiento.


SISTEMÁTICO

Elsistema es una totalidad o un todo organizado; por ello se dice "sistema solar", "sistema nervioso", etc. y se habla también de clasificación sistemática o más simplemente de sistema en lugar de clasificación.

Por ello, para constituir un sistema logístico son suficientes:
1. un vocabulario de los símbolos primitivos referidos a la realidad;
2. las reglas de formación que determinan las...